Atención a alumnos con discapacidad intelectual: Estrategias y recursos

Question 1

¿Qué afirmación describe mejor la discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Una condición caracterizada por limitaciones significativas en las funciones intelectuales y adaptativas

Answer

Una discapacidad que afecta exclusivamente al coeficiente intelectual

Answer

Un trastorno que impide el aprendizaje y la socialización

Answer

Una condición que solo se diagnostica en la edad adulta

Question 2

¿Qué habilidad adaptativa es esencial para la independencia de las personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Autocuidado (aseo, vestido, alimentación)

Answer

Habilidades sociales (interacción, comunicación)

Answer

Cognición (pensamiento, memoria)

Answer

Lenguaje (comprensión, expresión)

Question 3

¿Cuál de los siguientes enfoques educativos es más beneficioso para las personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Enfoque individualizado y centrado en las fortalezas

Answer

Enfoque centrado en el currículo general

Answer

Enfoque no directivo y permisivo

Answer

Enfoque basado únicamente en la terapia

Question 4

¿Qué factor es primordial al planificar intervenciones educativas para personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Capacidades y necesidades individuales

Answer

Edad cronológica

Answer

Diagnóstico médico

Answer

Entorno familiar

Question 5

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo común de las intervenciones educativas para personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Conseguir un alto rendimiento académico

Answer

Mejorar la autonomía

Answer

Reducir los comportamientos desafiantes

Answer

Desarrollar habilidades sociales

Question 6

¿Qué papel fundamental desempeñan los familiares en la educación de personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Colaboradores esenciales en la toma de decisiones y apoyo educativo

Answer

Meros observadores del proceso educativo

Answer

Responsables exclusivos de la educación de sus familiares

Answer

No desempeñan ningún papel en el proceso educativo

Question 7

¿Qué tipo de evaluación es más adecuada para valorar el progreso y los logros de las personas con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Evaluación continua y formativa centrada en el progreso individual

Answer

Evaluación sumativa y estandarizada centrada en la comparación con normas

Answer

Evaluación diagnóstica centrada en identificar fortalezas y debilidades

Answer

Evaluación psicopedagógica centrada en el diagnóstico clínico

Question 8

¿Cuál es la definición de discapacidad intelectual según la Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y del Desarrollo (AAIDD)?

Accepted Answer

Limitación en funcionamiento intelectual y conducta adaptativa.

Answer

Limitación en habilidades sociales y de comunicación.

Answer

Discapacidad que afecta a habilidades físicas y motoras.

Answer

Condición de inteligencia superior a la media.

Question 9

¿Cuál de las siguientes características es típica de los alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Dificultades en el lenguaje y la comunicación

Answer

Atención sostenida y memoria de trabajo excepcionales

Answer

Alta capacidad de razonamiento abstracto

Answer

Habilidades sociales avanzadas

Question 10

Según el enfoque sociocultural, ¿qué aspecto es fundamental para el desarrollo de los alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Interacción con el entorno y las personas

Answer

Experiencias de aprendizaje estandarizadas para todos

Answer

Factores genéticos y biológicos únicamente

Answer

Capacidades innatas del individuo sin influencia externa

Question 11

En el diseño de adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectual, ¿qué tipo de objetivos deben priorizarse?

Accepted Answer

Objetivos funcionales y significativos

Answer

Objetivos idénticos a los del currículum ordinario sin adaptaciones

Answer

Objetivos centrados únicamente en el diagnóstico clínico

Answer

Objetivos académicos avanzados que no sean alcanzables

Question 12

En la evaluación psicopedagógica de alumnos con discapacidad intelectual, ¿cuál es el rol del profesor tutor?

Accepted Answer

Proporcionar información sobre el contexto escolar y el rendimiento del alumno

Answer

Realizar el diagnóstico clínico y determinar la discapacidad

Answer

Diseñar y ejecutar el plan de intervención educativa

Question 13

¿Qué aspecto es clave en la colaboración entre familias y profesionales en la educación inclusiva de alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Establecimiento de canales de comunicación fluida y respetuosa

Answer

Reparto de responsabilidades sin diálogo ni consenso

Answer

Imposición de criterios profesionales sobre las familias sin considerar sus perspectivas

Answer

Minimización del papel de las familias en la toma de decisiones

Question 14

En el diseño de entornos de aprendizaje accesibles para alumnos con discapacidad intelectual, ¿qué principio debe guiar las adaptaciones?

Accepted Answer

Compensar las barreras y promover la autonomía del alumno

Answer

Exclusión de los alumnos con discapacidad de los entornos de aprendizaje

Answer

Estereotipos y prejuicios sobre la discapacidad

Question 15

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la atención temprana en alumnos con discapacidad intelectual es correcta?

Accepted Answer

Es crucial para favorecer el desarrollo óptimo y prevenir dificultades

Answer

Debe centrarse exclusivamente en intervenciones académicas tempranas

Answer

Sólo es necesaria en casos de discapacidad intelectual grave

Question 16

¿Cuál es el objetivo principal del currículo adaptado para alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Favorecer el desarrollo integral, la inclusión social y la calidad de vida

Answer

Preparar para la educación superior y el empleo cualificado

Answer

Lograr los mismos objetivos que el currículo ordinario sin adaptaciones

Question 17

En el ámbito de la atención educativa a alumnos con discapacidad intelectual, ¿cuál de los siguientes aspectos es clave?

Accepted Answer

Adaptar las metodologías de enseñanza y evaluación a sus características específicas.

Answer

Esperar que alcancen los mismos niveles de rendimiento que los alumnos sin discapacidad.

Answer

Excluirlos de las actividades ordinarias del aula.

Answer

Centrarse únicamente en desarrollar habilidades básicas.

Question 18

¿Cuál de las siguientes intervenciones resulta adecuada para alumnos con discapacidad intelectual que presentan dificultades en la comprensión lectora?

Accepted Answer

Utilizar textos adaptados y actividades de lectura guiada.

Answer

Ignorar sus dificultades y concentrarse en otros contenidos.

Answer

Sancionarlos por no comprender los textos.

Question 19

Respecto a la evaluación en alumnos con discapacidad intelectual, resulta esencial:

Accepted Answer

Adaptar los instrumentos y procedimientos de evaluación a sus necesidades específicas.

Answer

Evaluarlos únicamente mediante pruebas estandarizadas.

Answer

No evaluarlos debido a que su progreso es limitado.

Question 20

¿Cuál de las siguientes características se presenta con frecuencia en alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Dificultades en la generalización de conceptos a diferentes contextos.

Answer

Memoria fotográfica.

Answer

Habilidades lingüísticas excepcionales.

Answer

Comportamientos agresivos.

Question 21

En el diseño de materiales didácticos para alumnos con discapacidad intelectual, es recomendable:

Accepted Answer

Utilizar ayudas visuales, proporcionar instrucciones claras y diseñar actividades prácticas.

Answer

Evitar el uso de colores y dibujos.

Answer

Incluir únicamente textos y ejercicios escritos.

Question 22

¿Cuál de las siguientes habilidades es fundamental fomentar en alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Habilidades de autocuidado y autonomía personal.

Answer

Habilidades matemáticas avanzadas.

Answer

Dominio de idiomas extranjeros.

Answer

Habilidades deportivas excepcionales.

Question 23

En la planificación de la intervención educativa para alumnos con discapacidad intelectual, resulta crucial:

Accepted Answer

Colaborar con las familias y otros profesionales implicados en su educación.

Answer

Centrarse únicamente en el diagnóstico médico.

Answer

Priorizar las necesidades de los alumnos sin discapacidad.

Answer

Trabajar de forma aislada, sin consultar con otros.

Question 24

En relación con el currículo para alumnos con discapacidad intelectual, se debe:

Accepted Answer

Adaptarlo a sus necesidades y fortalezas individuales.

Answer

Eliminar contenidos considerados demasiado difíciles.

Answer

Seguir el mismo currículo que los alumnos sin discapacidad.

Question 25

¿Cuál de los siguientes métodos de enseñanza es apropiado para alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Enseñanza multisensorial.

Answer

Enseñanza únicamente teórica.

Answer

Enseñanza centrada únicamente en la memoria.

Answer

Enseñanza basada únicamente en la lectura.

Question 26

En el ámbito de la atención educativa a alumnos con discapacidad intelectual, es importante:

Accepted Answer

Respetar sus ritmos y estilos de aprendizaje individuales.

Answer

Etiquetarlos y compararlos con otros.

Answer

Subestimar sus capacidades.