Evaluación de Competencias Específicas en Educación Especial: Cuestionarios de Aprendizaje

Question 1

¿Cuál es el instrumento de evaluación más idóneo para evaluar competencias específicas de educación física en el contexto de la evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Escalas de observación específicas

Answer

Cuestionarios

Answer

Pruebas estandarizadas generales

Answer

Entrevistas

Question 2

¿Qué característica NO corresponde a las pruebas estandarizadas en la evaluación de competencias específicas en Educación Especial?

Accepted Answer

Adaptabilidad a necesidades específicas

Answer

Fiabilidad

Answer

Validez

Answer

Objetividad

Question 3

¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de usar escalas de calificación para evaluar competencias específicas?

Accepted Answer

Pueden sesgar la evaluación por la subjetividad del evaluador

Answer

Proporcionan información sobre el nivel de habilidad del alumno

Answer

Facilitan la comparación entre alumnos

Answer

Son sencillas de aplicar y puntuar

Question 4

¿Qué tipo de evaluación es más apropiada para medir la competencia matemática en un alumno con necesidades educativas especiales?

Accepted Answer

Evaluación basada en el desempeño durante la resolución de problemas

Answer

Evaluación basada en pruebas estandarizadas

Answer

Evaluación exclusivamente oral

Answer

Evaluación únicamente escrita

Question 5

Al evaluar la competencia musical, ¿cuál de los siguientes instrumentos es más apropiado para valorar el oído musical?

Accepted Answer

Diapasón

Answer

Metrónomo

Answer

Guitarra

Answer

Piano

Question 6

En la evaluación de la competencia en Educación Física, ¿qué indicador es esencial para medir la coordinación motora?

Accepted Answer

Equilibrio, agilidad y ritmo

Answer

Velocidad y reacción

Answer

Flexibilidad y postura

Answer

Fuerza y resistencia

Question 7

¿Cuál es la técnica más adecuada para evaluar las competencias específicas en educación física en el contexto de la educación especial?

Accepted Answer

Observación sistemática basada en criterios específicos de desempeño relacionados con las competencias en educación física

Answer

Análisis de productos sin considerar el proceso y las habilidades subyacentes

Answer

Entrevistas a docentes que pueden estar sesgadas y poco objetivas

Answer

Cuestionarios estandarizados que no se adaptan a las necesidades individuales de los alumnos con discapacidad

Question 8

Al evaluar las competencias específicas en música en educación especial, ¿qué aspecto es fundamental tener en cuenta?

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares que ajusten los contenidos, objetivos y metodologías a las necesidades y características de los alumnos con discapacidad

Answer

Formación musical previa que no siempre refleja el nivel actual de competencia

Answer

Dificultades sensoriales que pueden afectar a la percepción y ejecución musical, pero no son el único factor a considerar

Answer

Preferencias personales que pueden no ser representativas de las competencias musicales reales

Question 9

En la evaluación de las competencias específicas en tecnología en educación especial, ¿cuál de los siguientes instrumentos es más apropiado?

Accepted Answer

Lista de control específica que incluya ítems relacionados con las competencias tecnológicas específicas del área curricular

Answer

Escala de observación genérica que no se centra en competencias tecnológicas específicas

Answer

Cuestionario de autoevaluación que puede estar sesgado por la percepción subjetiva del alumno

Answer

Prueba de rendimiento estandarizada que puede no ser sensible a las diferencias individuales

Question 10

Para asegurar la validez de la evaluación de las competencias específicas en educación especial, ¿qué tipo de ítems debe priorizarse?

Accepted Answer

Ítems específicos del área curricular que evalúen directamente las competencias que se pretenden medir

Answer

Ítems basados en preferencias del alumno que pueden no ser representativos de sus competencias reales

Answer

Ítems genéricos de desarrollo que no están relacionados con las competencias específicas del área curricular

Question 11

En la evaluación de las competencias específicas en un área determinada, ¿qué aspecto es esencial para garantizar una evaluación efectiva?

Accepted Answer

Establecimiento de criterios de evaluación claros y específicos que definan los niveles de desempeño esperados

Answer

Administrar la evaluación en condiciones óptimas sin tener en cuenta las necesidades individuales

Answer

Registrar los datos con precisión, pero sin analizarlos adecuadamente

Answer

Interpretar los resultados objetivamente sin considerar el contexto del alumno

Question 12

¿Qué estrategia puede mejorar la precisión de la evaluación de las competencias específicas en educación especial?

Accepted Answer

Triangulación de datos, que implica recopilar información de múltiples fuentes y métodos para obtener una comprensión más completa del desempeño del alumno

Answer

Uso exclusivo de observaciones, que puede ser limitado y no proporcionar una imagen completa

Answer

Interpretación subjetiva de los resultados, que puede introducir sesgos y reducir la fiabilidad

Answer

Dependencia de un único instrumento de evaluación, que puede no capturar toda la gama de competencias

Question 13

En la evaluación de las competencias específicas relacionadas con la educación física en Educación Especial, ¿cuál de los siguientes aspectos debe ser considerado?

Accepted Answer

Coordinación motora

Answer

Competencia lectora

Answer

Habilidades sociales

Answer

Memoria

Question 14

Para evaluar la capacidad de discriminación auditiva de un alumno en Educación Especial, ¿qué instrumento de observación es el más adecuado?

Accepted Answer

Audiograma

Answer

Escala de Guttman

Answer

Lista de control

Answer

Escala analógica visual

Question 15

En el contexto de la evaluación de las competencias tecnológicas en Educación Especial, ¿qué tipo de prueba permite determinar mejor el nivel de autonomía del alumno en el manejo de nuevas tecnologías?

Accepted Answer

Prueba de desempeño

Answer

Prueba de ensayo

Answer

Prueba de verdadero o falso

Answer

Prueba de opción múltiple

Question 16

En el marco de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial, la evaluación de las competencias específicas permite principalmente:

Accepted Answer

Diseñar intervenciones educativas personalizadas

Answer

Diagnosticar discapacidad

Answer

Evaluar la eficacia de tratamientos

Answer

Certificar el acceso a servicios

Question 17

¿Cuál de las siguientes herramientas NO se utiliza en la evaluación de las competencias específicas en Educación Especial?

Accepted Answer

Escala de inteligencia

Answer

Análisis de productos

Answer

Entrevista

Answer

Observación sistemática

Question 18

En la evaluación de las competencias específicas en Educación Especial, ¿cuál de las siguientes acciones es esencial para el docente?

Accepted Answer

Colaborar con el equipo interdisciplinar

Answer

Basarse únicamente en su propia experiencia

Answer

Trabajar de forma aislada

Answer

Centrarse en los aspectos negativos del alumno

Question 19

En la evaluación de competencias específicas, el análisis del currículo escolar es indispensable porque permite:

Accepted Answer

Identificar los contenidos y habilidades específicas que el alumno debe demostrar.

Answer

Establecer los criterios de calificación.

Question 20

Indica cuál de las siguientes opciones NO es un tipo de instrumento de evaluación para las competencias específicas en Educación Especial:

Accepted Answer

Cuestionario de conocimientos generales

Answer

Registro anecdótico

Answer

Prueba estandarizada de razonamiento lógico

Answer

Escala de observación

Question 21

En la evaluación de competencias específicas en educación física, la observación directa es un método idóneo que permite:

Accepted Answer

Registrar el desempeño motor, la participación y el nivel de esfuerzo del alumno.

Answer

Evaluar su comprensión del reglamento de los juegos deportivos.

Question 22

El objetivo principal de evaluar las competencias específicas en música es:

Accepted Answer

Determinar el nivel de desarrollo y dominio de habilidades musicales concretas.

Answer

Diagnosticar dificultades específicas de aprendizaje relacionadas con la música.

Answer

Favorecer el disfrute y la apreciación musical.

Question 23

¿Cuál de las siguientes opciones NO constituye una herramienta tecnológica útil para evaluar competencias específicas en el área de tecnología?

Accepted Answer

Procesador de textos

Answer

Plataformas de aprendizaje en línea

Answer

Aplicaciones de realidad virtual

Answer

Software de simulación

Question 24

La evaluación de competencias específicas debe basarse en principios como:

Accepted Answer

Sistematicidad, objetividad y enfoque en el progreso del alumno.

Answer

Centrarse únicamente en aspectos académicos.

Answer

Ser realizada exclusivamente por el profesor principal.

Answer

Basarse únicamente en pruebas estandarizadas.

Question 25

En la evaluación de competencias específicas en habilidades sociales, la entrevista semiestructurada es una técnica valiosa para:

Accepted Answer

Explorar las percepciones del propio alumno sobre sus habilidades sociales.

Answer

Medir el nivel de empatía del alumno.

Answer

Observar el comportamiento social del alumno en situaciones naturales.

Question 26

Al evaluar competencias específicas en comunicación y lenguaje, un criterio válido a considerar es:

Accepted Answer

Claridad y coherencia en la expresión oral y escrita.

Answer

Velocidad del habla

Answer

Uso de gestos

Answer

Volumen de la voz

Question 27

En la evaluación de competencias específicas en matemáticas, un problema de resolución de problemas tiene como finalidad:

Accepted Answer

Evaluar la capacidad del alumno para aplicar conceptos y procedimientos matemáticos a situaciones nuevas y desconocidas.

Answer

Medir su nivel de memoria a corto plazo.

Question 28

La evaluación de competencias específicas debe tener un carácter fundamentalmente:

Accepted Answer

Formativo y continuo, orientado a mejorar el aprendizaje del alumno.

Answer

Sumativo y puntual.

Answer

Exclusivamente externo.

Answer

Solo diagnóstico.