Evaluación Psicopedagógica en Educación Especial: Cuestionarios y Ejercicios

Question 1

¿Qué técnica NO se emplea habitualmente en la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Observación directa sin consentimiento informado

Answer

Observación sistemática

Answer

Entrevista con los progenitores o tutores

Question 2

¿Qué tipo de información se recopila durante la fase de acopio de datos en una evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Datos personales, historia académica, observaciones y pruebas estandarizadas

Answer

Únicamente observaciones y pruebas

Answer

Exclusivamente datos personales e historia académica

Question 3

¿En qué situación NO está justificada la realización de una evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Un alumno con bajo rendimiento académico sin otras dificultades significativas

Answer

Un alumno con discapacidad motora

Answer

Un alumno con dificultades específicas de aprendizaje

Question 4

¿Cuál es la principal diferencia entre una evaluación psicopedagógica y un diagnóstico clínico?

Accepted Answer

El diagnóstico clínico se centra en la patología, mientras que la evaluación psicopedagógica se centra en las necesidades educativas

Answer

La evaluación psicopedagógica es más subjetiva que el diagnóstico clínico

Question 5

¿Qué tipo de pruebas se utilizan con mayor frecuencia para evaluar las capacidades cognitivas en la educación especial?

Accepted Answer

Pruebas de inteligencia y escalas de desarrollo

Answer

Pruebas de rendimiento académico

Answer

Pruebas de personalidad

Answer

Pruebas proyectivas

Question 6

¿Cuál de los siguientes principios NO rige la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Etiquetar o estereotipar a los alumnos

Answer

Emplear instrumentos válidos y fiables

Answer

Considerar al alumno de manera integral

Answer

Respetar la diversidad

Question 7

¿Qué profesional coordina habitualmente la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Orientador educativo

Answer

Maestro de apoyo

Answer

Logopeda

Answer

Fisioterapeuta

Question 8

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo de la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Seleccionar al alumnado para su ingreso en el sistema educativo

Answer

Identificar las necesidades educativas específicas

Answer

Orientar el diseño de las intervenciones educativas

Question 9

¿Qué tipo de evaluación implica una valoración cuantitativa de las habilidades y conocimientos del alumno, comparándolos con una norma o criterio establecido?

Accepted Answer

Evaluación normativa

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación cualitativa

Answer

Evaluación sumativa

Question 10

¿Qué elemento del informe psicopedagógico debe incluir las conclusiones, recomendaciones y propuestas de intervención derivadas de la evaluación?

Accepted Answer

Propuesta de intervención

Answer

Datos personales

Answer

Evaluación de las áreas de desarrollo

Answer

Antecedentes escolares

Question 11

¿Qué técnica de evaluación implica la observación directa y sistemática del alumno en su contexto natural, registrando sus comportamientos y actuaciones?

Accepted Answer

Observación

Answer

Escalas de valoración

Answer

Cuestionario

Answer

Entrevista

Question 12

¿Cuál de los siguientes aspectos debe tener en cuenta el evaluador al interpretar los resultados de la evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Contexto del alumno (familiar, escolar, social)

Answer

Solo los datos cuantitativos

Answer

Solo los datos cualitativos

Answer

Ninguno de los anteriores

Question 13

¿Qué tipo de informe psicopedagógico se elabora cuando el alumno presenta necesidades educativas específicas?

Accepted Answer

Informe psicopedagógico

Answer

Informe de alta

Answer

Informe de orientación

Answer

Informe de seguimiento

Question 14

¿Cuál de los siguientes roles NO desempeña el orientador en el proceso de evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Realizar el diagnóstico médico

Answer

Orientar a la familia y al alumno

Answer

Coordinar el proceso de evaluación

Answer

Elaborar el informe psicopedagógico

Question 15

¿Cuáles son las fases del proceso de evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Recogida de información, interpretación de datos y elaboración del informe

Answer

Evaluación inicial, evaluación continua y evaluación final

Answer

Planificación, ejecución y evaluación

Answer

Diagnóstico, intervención y seguimiento

Question 16

¿Cuál es el propósito de la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Identificar las necesidades educativas especiales del alumno

Answer

Elaborar un informe para el sistema judicial

Answer

Calificar al alumno según su rendimiento académico

Answer

Diagnosticar posibles trastornos

Question 17

¿Qué ventaja aporta la colaboración interprofesional en la evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Permite obtener una visión holística del alumno

Answer

Reduce el tiempo de evaluación

Answer

Elimina la subjetividad de la evaluación

Answer

Garantiza la confidencialidad de la información

Question 18

¿Qué aspecto no se evalúa en la evaluación del desarrollo socioemocional del alumno?

Accepted Answer

Rendimiento académico

Answer

Autoestima

Answer

Habilidades de relación interpersonal

Answer

Gestión emocional

Question 19

Una evaluación psicopedagógica en educación especial debe ser:

Accepted Answer

Dinámica, flexible y centrada en las necesidades individuales del alumno.

Answer

Limitada a detectar únicamente dificultades de aprendizaje específicas.

Answer

Estática y estandarizada, basada en tests predeterminados.

Question 20

Para evaluar el desarrollo de la lectoescritura en un alumno con dificultades específicas del aprendizaje, ¿cuál de los siguientes instrumentos NO es adecuado?

Accepted Answer

Test de inteligencia general

Answer

Pruebas de conciencia fonológica

Answer

Pruebas de fluidez lectora

Answer

Evaluación del procesamiento fonológico

Question 21

En un informe psicopedagógico es obligatorio incluir:

Accepted Answer

Descripción de las dificultades de aprendizaje, propuestas de intervención y recomendaciones.

Answer

Datos médicos del alumno, resultados de tests psicométricos y perfil de personalidad.

Question 22

La participación de la familia en el proceso de evaluación psicopedagógica es:

Accepted Answer

Esencial para obtener una visión holística de las necesidades del alumno.

Answer

Opcional, ya que la evaluación es responsabilidad exclusiva del profesional.

Answer

Limitada a proporcionar información previa

Question 23

La evaluación psicopedagógica debe ser:

Accepted Answer

Un proceso continuo y flexible que se adapta a las necesidades del alumno.

Answer

Un proceso estático y rígido basado en un protocolo predefinido.

Answer

Un proceso aislado de otros procesos educativos

Question 24

Un alumno con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) presenta dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad. ¿Qué instrumentos serían más útiles para evaluar sus necesidades?

Accepted Answer

Escalas de evaluación de la atención y el comportamiento.

Answer

Tests de inteligencia general y rendimiento académico

Answer

Pruebas de memoria y razonamiento lógico

Question 25

¿Cuál es el objetivo principal de una evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Identificar las necesidades educativas especiales del alumno y diseñar un plan de intervención individualizado.

Answer

Diagnosticar el tipo y gravedad de la discapacidad del alumno