Metodologías para alumnos con discapacidad física: Guía de aprendizaje

Question 1

¿Cuál de las siguientes metodologías prioriza desarrollar la capacidad de los alumnos con discapacidad física para realizar tareas básicas de manera autónoma?

Accepted Answer

Entrenamiento en habilidades para la vida diaria

Answer

Enseñanza por proyectos

Answer

Aprendizaje colaborativo

Answer

Instrucción diferenciada

Question 2

En el aula, ¿qué recurso tecnológico puede mejorar significativamente la movilidad de los alumnos con discapacidad física?

Accepted Answer

Rampa portátil

Answer

Software de reconocimiento de voz

Answer

Libro digital

Answer

Monitor interactivo

Question 3

En el marco de las metodologías para alumnos con discapacidad física, ¿qué implica el uso de materiales adaptados?

Accepted Answer

Modificación y ajuste de materiales para satisfacer necesidades individuales específicas

Answer

Sustitución de todos los materiales impresos por recursos digitales

Answer

Eliminación de materiales tradicionales

Question 4

¿Cuál de las siguientes estrategias didácticas es particularmente efectiva para mejorar el desarrollo cognitivo de los alumnos con discapacidad física?

Accepted Answer

Aprendizaje basado en juegos

Answer

Exposiciones magistrales

Answer

Enseñanza exclusivamente teórica

Answer

Memorización repetitiva

Question 5

Para promover la interacción social entre alumnos con discapacidad física, ¿qué estrategia metodológica es apropiada?

Accepted Answer

Actividades grupales cooperativas

Answer

Trabajo individualizado aislado

Answer

Comunicación unidireccional

Answer

Exámenes competitivos

Question 6

¿Qué tipo de evaluación es más recomendable para valorar los avances y necesidades de los alumnos con discapacidad física?

Accepted Answer

Evaluación auténtica

Answer

Evaluación estandarizada

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación externa

Question 7

En relación con las metodologías para alumnos con discapacidad física, ¿qué representa la colaboración con las familias?

Accepted Answer

Establecimiento conjunto de metas, intercambio de información y apoyo mutuo

Answer

Transferencia de la responsabilidad educativa a los padres

Answer

Exclusión de las familias del proceso educativo

Question 8

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja una consideración ética fundamental en las metodologías para alumnos con discapacidad física?

Accepted Answer

Respetar la dignidad, los derechos individuales y la diversidad

Answer

Priorizar la cantidad de contenido impartido

Answer

Centrarse exclusivamente en el rendimiento académico

Answer

Ignorar las barreras y limitaciones

Question 9

En el contexto de las metodologías para alumnos con discapacidad física, ¿qué significa el concepto de "diseño universal"?

Accepted Answer

El diseño de entornos, materiales y métodos de enseñanza accesibles e inclusivos para todos los alumnos, independientemente de sus habilidades o discapacidades

Answer

La eliminación de las diferencias entre los alumnos

Question 10

¿Cuál es el objetivo principal de las metodologías específicas para estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Promover su autonomía, movilidad y participación activa en el aula.

Answer

Centrarse únicamente en la mejora de sus habilidades cognitivas.

Answer

Eliminar exclusivamente las barreras de comunicación.

Question 11

En el ámbito de la educación física, ¿qué adaptación se considera generalmente necesaria para estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Adaptar las reglas o diseñar actividades alternativas.

Answer

Ofrecer únicamente asistencia individualizada.

Answer

Limitarse al uso de equipos especializados.

Question 12

¿Cuál de las siguientes opciones NO se corresponde con una característica del modelo de enseñanza basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

Accepted Answer

Se centra en un único tipo de discapacidad.

Answer

Promueve un entorno accesible para todos los estudiantes.

Answer

Emplea diversos métodos de representación de la información.

Answer

Brinda opciones flexibles para la participación del alumnado.

Question 13

En un aula inclusiva, ¿cómo se puede facilitar de manera efectiva la participación de estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Proporcionando equipos y materiales accesibles para su uso.

Answer

Hablando en voz alta y clara, asumiendo que tienen dificultades auditivas.

Answer

Reduciendo sus expectativas académicas para evitar frustraciones.

Answer

Aislándolos del resto del grupo para evitar distracciones.

Question 14

¿Cuál de los siguientes métodos resulta más eficaz para enseñar habilidades de motricidad fina a estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Actividades sensoriales y manipulativas adaptadas a sus necesidades.

Answer

Ejercicios de memorización repetitiva.

Answer

Lecturas y debates grupales sin adaptaciones específicas.

Question 15

En el contexto de la educación para estudiantes con discapacidad física, ¿a qué se refiere el término "barrera actitudinal"?

Accepted Answer

Prejuicios y estereotipos que limitan su participación plena.

Answer

Exclusivamente la falta de acceso físico al aula.

Answer

Únicamente las dificultades cognitivas o de lenguaje.

Question 16

¿Cuál es el rol fundamental de la familia en la educación de estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Colaborar activamente con la escuela, brindar apoyo constante y abogar por los derechos de sus hijos.

Answer

Asumir la responsabilidad de enseñarles las materias curriculares.

Answer

Sustituir al profesor en el aula de forma permanente.

Question 17

Si un estudiante con discapacidad física utiliza silla de ruedas, ¿qué consideración primordial debe tener el profesor al planificar actividades en grupo?

Accepted Answer

Asegurar que el espacio sea accesible y permita su participación activa.

Answer

Reducir el tamaño del grupo para simplificar la interacción.

Answer

Sentarlo apartado del resto del grupo para evitar distracciones.

Question 18

¿Cuál de los siguientes recursos resulta más útil para evaluar el progreso de estudiantes con discapacidad física?

Accepted Answer

Listas de cotejo y escalas de observación adaptadas a sus características.

Answer

Basarse únicamente en la evaluación del profesor.

Answer

Exámenes escritos tradicionales sin adaptaciones.

Answer

Utilizar solo los informes de los padres como referencia.

Question 19

En un aula con un estudiante con discapacidad física, ¿qué estrategias puede implementar el profesor para promover un clima de respeto y colaboración?

Accepted Answer

Establecer normas claras, fomentar la comunicación abierta y abordar cualquier prejuicio de manera constructiva.

Answer

Permitir que el estudiante se salte las actividades que le resulten difíciles sin buscar alternativas.

Answer

Ignorar las diferencias del estudiante para evitar singularizarlo.

Question 20

Un alumno con parálisis cerebral tiene dificultades para utilizar el teclado del ordenador. ¿Qué tecnología de apoyo sería más adecuada para facilitar su acceso al currículo?

Accepted Answer

Software de reconocimiento de voz

Answer

Teclado Braille

Answer

Software de lectura de pantalla

Answer

Ampliadora de pantalla

Question 21

¿Cuál de las siguientes estrategias es perjudicial para promover la autonomía de un alumno con discapacidad física en el aula?

Accepted Answer

Realizar las tareas en lugar del alumno para evitar frustraciones.

Answer

Promover el uso de ayudas técnicas para la movilidad.

Answer

Dividir las tareas en pasos más pequeños y manejables.

Question 22

Al diseñar actividades para un alumno con discapacidad física, es esencial:

Accepted Answer

Considerar sus capacidades individuales y adaptar los objetivos.

Answer

Eliminar cualquier actividad que implique movimiento o desplazamiento.

Answer

Priorizar actividades individuales para minimizar la comparación con los compañeros.

Question 23

La metodología de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) tiene como objetivo:

Accepted Answer

Crear entornos de aprendizaje accesibles para todos los estudiantes.

Answer

Agrupar a los estudiantes por tipo de discapacidad.

Answer

Diseñar un currículo específico para alumnos con discapacidad física.

Question 24

Un alumno con espina bífida utiliza una silla de ruedas. ¿Qué aspecto es crucial considerar al organizar el aula para facilitar su movilidad?

Accepted Answer

Espacios libres de obstáculos y de fácil acceso.

Answer

Temperatura ambiente cálida para su comodidad.

Answer

Mobiliario colorido para estimular la atención.

Answer

Iluminación tenue para reducir los reflejos.

Question 25

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el rol del docente en la inclusión educativa de alumnos con discapacidad física?

Accepted Answer

Facilitador del aprendizaje, adaptando el currículo y proporcionando apoyos individualizados.

Answer

Tutor individual, excluyendo al alumno de interacciones con compañeros.

Answer

Terapeuta físico, centrado exclusivamente en sus necesidades motoras.

Question 26

Al trabajar con un alumno con discapacidad física, es importante fomentar la colaboración con:

Accepted Answer

Todos los anteriores: familiares, profesionales de apoyo y compañeros.

Answer

Familiares, para obtener información sobre sus necesidades.

Answer

Profesionales de apoyo, como fisioterapeutas o terapeutas ocupacionales.

Question 27

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las Necesidades Educativas Especiales (NEE) es INCORRECTA?

Accepted Answer

Las NEE son permanentes e invariables en el tiempo.

Answer

Las NEE pueden ser temporales o permanentes.

Answer

Las NEE se basan en las necesidades individuales de cada alumno.

Question 28

La evaluación de un alumno con discapacidad física debe ser:

Accepted Answer

Flexible, accesible y adaptada a sus necesidades y capacidades individuales.

Answer

Idéntica a la del resto de sus compañeros para garantizar la igualdad.

Answer

Exclusivamente basada en exámenes escritos para evitar adaptaciones complejas.