Metodologías para alumnos con discapacidad sensorial: Cuestionarios interactivos

Question 1

Selecciona el método de enseñanza que se apoya en el uso de objetos tangibles para ilustrar conceptos, facilitando el entendimiento de estudiantes con discapacidad visual:

Accepted Answer

Haptografía

Answer

Fonoteca

Answer

Sistema bimodal

Answer

Braille

Question 2

Indica cuál de las siguientes estrategias no es apropiada para promover la inclusión en el aula de estudiantes con discapacidad sensorial:

Accepted Answer

Utilizar un lenguaje técnico y abstracto

Answer

Adaptar materiales educativos

Answer

Colaborar con especialistas

Answer

Crear espacios accesibles

Question 3

Selecciona el principio fundamental que rige las metodologías de enseñanza para estudiantes con discapacidad sensorial:

Accepted Answer

Atención a la diversidad y necesidades individuales

Answer

Énfasis en la competencia académica

Answer

Prioridad a la memorización

Question 4

¿Cuál de las siguientes adaptaciones es esencial para garantizar la accesibilidad en el aula para estudiantes con discapacidad auditiva?

Accepted Answer

Amplificación del sonido

Answer

Temperatura regulada

Answer

Iluminación tenue

Answer

Mobiliario ergonómico

Question 5

Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con la evaluación de estudiantes con discapacidad sensorial:

Accepted Answer

Debe personalizarse según las necesidades y características del estudiante

Answer

Puede realizarse del mismo modo que para estudiantes sin discapacidad

Answer

Siempre debe ser de carácter oral

Question 6

Selecciona la metodología de enseñanza que se basa en el uso de rutinas y estructuras predecibles:

Accepted Answer

Método TEACCH

Answer

Método Waldorf

Answer

Método Montessori

Question 7

El sistema de lectura y escritura táctil utilizado por las personas con discapacidad visual se denomina:

Accepted Answer

Braille

Answer

Lenguaje oral

Answer

Escritura ampliada

Question 8

El lenguaje utilizado por las personas sordociegas para comunicarse se conoce como:

Accepted Answer

Lenguaje de Signos Tactovisual

Answer

Lenguaje Oral

Answer

Lengua de Signos Española

Answer

Lengua de Signos Internacional

Question 9

El enfoque educativo que se centra en desarrollar las habilidades funcionales y la autonomía de los alumnos con discapacidad sensorial se denomina:

Accepted Answer

Enfoque funcional

Answer

Enfoque inclusivo

Answer

Enfoque compensatorio

Answer

Enfoque conductual

Question 10

La evaluación de los alumnos con discapacidad sensorial debe:

Accepted Answer

Adaptarse a las necesidades sensoriales individuales

Answer

Centrarse únicamente en los aspectos académicos

Answer

Utilizar únicamente pruebas escritas

Answer

Ser idéntica a la de los demás alumnos

Question 11

¿Cuál de los siguientes es un factor importante a considerar al diseñar actividades de aprendizaje para alumnos con discapacidad sensorial?

Accepted Answer

Preferencias sensoriales individuales

Answer

Solo el nivel académico

Answer

Solo la edad del alumno

Answer

Solo el tipo de discapacidad

Question 12

Para favorecer una comunicación eficaz con alumnos con discapacidad auditiva, ¿cuál de las siguientes estrategias es más adecuada?

Accepted Answer

Utilizar un intérprete de lengua de señas

Answer

Escribir palabras en un papel

Answer

Hablar en voz muy alta

Question 13

La educación para alumnos con sordoceguera implica:

Accepted Answer

Un enfoque multisensorial y multimodal

Answer

Primordialmente el uso del Braille

Answer

Solo el uso oral

Answer

Solo el uso de la lengua de señas

Question 14

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la enseñanza a alumnos con discapacidad sensorial es correcta?

Accepted Answer

Implica adaptaciones curriculares y metodológicas personalizadas

Answer

No requieren apoyo adicional

Answer

Pueden aprender de la misma manera que los alumnos sin discapacidad

Question 15

Una característica esencial de las metodologías para la enseñanza de alumnos con discapacidad sensorial es:

Accepted Answer

El uso de apoyos multisensoriales (visuales, auditivos y táctiles)

Answer

La evaluación solo mediante pruebas escritas

Answer

La enseñanza en grupos grandes

Answer

El uso exclusivo de la tecnología

Question 16

¿Cuál de los siguientes es un beneficio del uso de la lengua de señas en la enseñanza de alumnos con discapacidad auditiva?

Accepted Answer

Promueve el desarrollo natural del lenguaje y la comunicación

Answer

Reduce la necesidad de apoyo adicional

Answer

Mejora las habilidades de lectura y escritura

Question 17

En la enseñanza de alumnos con discapacidad visual, es esencial considerar:

Accepted Answer

La provisión de materiales en formatos accesibles, como Braille o audiolibros

Answer

La evaluación únicamente mediante pruebas orales

Answer

La exclusión de actividades prácticas

Answer

Solo el uso de libros de texto impresos

Question 18

Una estrategia efectiva para la enseñanza de alumnos con sordoceguera es:

Accepted Answer

El uso de sistemas de comunicación táctil-visual, como el Lorm o el alfabeto dactilológico

Answer

La enseñanza únicamente mediante el tacto

Answer

La exclusión de cualquier tipo de lenguaje

Answer

La comunicación solo a través del lenguaje oral

Question 19

Una característica clave de las metodologías inclusivas para alumnos con discapacidad sensorial es:

Accepted Answer

El diseño universal de los materiales y actividades

Answer

La separación de los alumnos en aulas especiales

Answer

La enseñanza solo en grupos homogéneos

Question 20

En la evaluación de alumnos con discapacidad sensorial:

Accepted Answer

Deben utilizarse estrategias y herramientas adaptadas a sus necesidades específicas

Answer

Se deben excluir de los exámenes estandarizados

Answer

Se deben utilizar los mismos métodos de evaluación que para los alumnos sin discapacidad

Question 21

Para facilitar la comprensión de un texto a un alumno con sordoceguera, ¿qué recurso es más efectivo?

Accepted Answer

El uso conjunto de la lengua de señas, el tacto y objetos concretos

Answer

La lectura de labios y la interpretación de expresiones faciales

Answer

El uso de pictogramas y símbolos visuales

Question 22

Para la participación activa de un estudiante con discapacidad visual en clase, ¿qué adaptación es esencial?

Accepted Answer

Proporcionar materiales en formatos accesibles, como braille o audiodescripción.

Answer

Utilizar colores llamativos en los materiales didácticos.

Answer

Repetir las instrucciones verbalmente varias veces.

Answer

Sentarlo en la primera fila de la clase.

Question 23

Un estudiante con discapacidad auditiva que no domina el lenguaje de signos, ¿qué estrategia sería más efectiva para su aprendizaje?

Accepted Answer

Utilizar recursos visuales, subtítulos y la interpretación de la lengua de signos.

Answer

Depender exclusivamente de la lectura labial para la comprensión.

Answer

Utilizar únicamente la comunicación oral, adaptando el tono y la velocidad del habla.

Answer

Proporcionar materiales escritos en letra grande.

Question 24

En un aula con alumnos con discapacidad sensorial, ¿qué tipo de evaluación es más apropiada para valorar sus aprendizajes?

Accepted Answer

Evaluación continua y diversificada, incluyendo métodos como la observación, la participación y trabajos adaptados.

Answer

Evaluación estandarizada con adaptaciones específicas.

Answer

Evaluación individualizada que se centre en las dificultades del alumno.

Answer

Evaluación tradicional basada únicamente en pruebas escritas.

Question 25

La inclusión de alumnos con discapacidad sensorial implica:

Accepted Answer

Crear un entorno educativo accesible y adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante.

Answer

Integrar a los alumnos con discapacidad en el aula sin ninguna adaptación.

Answer

Separar a los alumnos con discapacidad en grupos específicos.

Answer

Adaptar el ritmo de aprendizaje a las necesidades del grupo mayoritario.

Question 26

En un aula con alumnos con sordoceguera, ¿qué es fundamental para un ambiente de aprendizaje efectivo?

Accepted Answer

Establecer un sistema de comunicación claro y consistente, utilizando el tacto, la lengua de signos y recursos multisensoriales.

Answer

Sentar a todos los alumnos en círculo para facilitar la interacción.

Answer

Utilizar materiales visuales con colores llamativos.

Answer

Depender principalmente de la comunicación oral.

Question 27

Para enseñar matemáticas a un alumno con discapacidad auditiva, ¿qué estrategia es más efectiva para la comprensión de conceptos abstractos?

Accepted Answer

Utilizar representaciones visuales y manipulativos concretos para la construcción de conceptos.

Answer

Repetir las explicaciones varias veces a diferentes velocidades.

Answer

Utilizar ejercicios escritos con gran cantidad de texto.

Answer

Utilizar ejemplos cotidianos que el alumno pueda entender.