Evaluación psicopedagógica en Educación Especial: Técnicas, instrumentos e informes

Question 1

¿Qué técnica de evaluación psicopedagógica se utiliza para obtener información sobre el contexto familiar y social del alumno?

Accepted Answer

Entrevista familiar

Answer

Observación

Answer

Prueba de inteligencia

Answer

Cuestionario

Question 2

Identifica cuál de las siguientes afirmaciones NO constituye un objetivo de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial:

Accepted Answer

Evaluar la inteligencia general del alumno

Answer

Proporcionar información sobre el contexto del alumno

Answer

Identificar las necesidades educativas del alumno

Answer

Orientar las intervenciones educativas

Question 3

Para recopilar datos sobre el entorno educativo y social del alumno, ¿qué tipo de instrumento de evaluación se utiliza principalmente?

Accepted Answer

Entrevista

Answer

Cuestionario

Answer

Observación conductual

Answer

Escala de valoración

Question 4

La evaluación dinámica en Educación Especial se caracteriza por:

Accepted Answer

Centrarse en el potencial de aprendizaje del alumno

Answer

Ser un tipo de evaluación estandarizada

Answer

Utilizarse exclusivamente para evaluar a alumnos con discapacidad intelectual

Question 5

Una de las ventajas de utilizar escalas de valoración en la evaluación psicopedagógica es que:

Accepted Answer

Permiten cuantificar las observaciones cualitativas

Answer

Son difíciles de diseñar y utilizar

Answer

Solo pueden utilizarse para evaluar conductas directamente observables

Answer

No proporcionan información sobre la intensidad o frecuencia de las conductas

Question 6

En Educación Especial, la evaluación psicopedagógica debe ser:

Accepted Answer

Continua y sistemática

Answer

Centrada exclusivamente en las dificultades del alumno

Answer

Ocasional y esporádica

Answer

Realizada únicamente por psicólogos cualificados

Question 7

Una limitación de las pruebas estandarizadas en la evaluación psicopedagógica es que:

Accepted Answer

No tienen en cuenta las características individuales del alumno

Answer

Requieren mucho tiempo y esfuerzo para su administración

Answer

Son poco precisas y fiables

Answer

Proporcionan información limitada sobre las habilidades del alumno

Question 8

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define de manera más precisa el concepto de evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Proceso sistemático de recogida, análisis e interpretación de información relevante sobre un estudiante con el fin de comprender sus fortalezas, necesidades y contexto para diseñar intervenciones educativas personalizadas.

Answer

Procedimiento informal para identificar dificultades de aprendizaje.

Answer

Examen específico para diagnosticar discapacidades intelectuales.

Question 9

¿Qué técnica de evaluación psicopedagógica implica la observación planificada y sistemática del estudiante en diversos entornos?

Accepted Answer

Observación

Answer

Entrevista con el estudiante

Answer

Aplicación de pruebas estandarizadas

Answer

Revisión de registros académicos

Question 10

¿Cuál de los siguientes NO es un principio fundamental de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Estereotipar a los estudiantes en función de sus discapacidades.

Answer

Adoptar un enfoque holístico que considere todos los aspectos del estudiante.

Answer

Realizar la evaluación en contextos naturales.

Answer

Contar con la participación activa del estudiante y su familia.

Question 11

El informe psicopedagógico debe incluir información sobre:

Accepted Answer

Datos personales, historial escolar, resultados de la evaluación, conclusiones y recomendaciones.

Answer

Solo datos personales e historial escolar.

Answer

Solo resultados de la evaluación y conclusiones.

Question 12

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Proporcionar información completa y detallada para apoyar la toma de decisiones sobre las intervenciones educativas y los apoyos necesarios para el estudiante.

Answer

Evaluar la eficacia de las intervenciones educativas implementadas.

Answer

Diagnosticar y etiquetar a los estudiantes con discapacidades.

Question 13

¿Qué tipo de información se recopila típicamente mediante entrevistas como técnica de evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Datos personales, historia familiar y escolar, comportamientos, actitudes y percepciones del estudiante y su entorno.

Answer

Solo datos personales y académicos.

Answer

Solo información sobre comportamientos y actitudes.

Question 14

¿Qué herramienta de evaluación se utiliza principalmente para evaluar las habilidades cognitivas, como la inteligencia y la memoria?

Accepted Answer

Pruebas cognitivas estandarizadas.

Answer

Escalas de observación.

Answer

Análisis de muestras de trabajo.

Question 15

El enfoque centrado en la persona en la evaluación psicopedagógica implica:

Accepted Answer

Considerar las fortalezas, necesidades, preferencias y contexto del estudiante como individuo único.

Answer

Centrarse únicamente en las discapacidades o déficits del estudiante.

Answer

Comparar al estudiante con otros estudiantes o normas.

Question 16

¿Cuál de las siguientes características define mejor la naturaleza de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Continua, formativa y orientada a la toma de decisiones a lo largo del proceso educativo del estudiante.

Answer

Solo se realiza para estudiantes con discapacidades graves.

Answer

Tiene un carácter exclusivamente diagnóstico.

Answer

Solo se realiza al inicio del proceso educativo.

Question 17

En la elaboración de un informe psicopedagógico, ¿qué apartado debe incluir las recomendaciones para la intervención educativa?

Accepted Answer

Propuesta de intervención

Answer

Evaluación del contexto

Answer

Datos personales

Answer

Evaluación psicopedagógica

Question 18

¿Qué instrumento de evaluación permite identificar las habilidades y dificultades específicas de aprendizaje del alumno, que a menudo tienen carácter persistente y provocan trastornos significativos en el rendimiento académico?

Accepted Answer

Pruebas de rendimiento académico

Answer

Escalas de desarrollo

Answer

Pruebas de inteligencia

Answer

Cuestionarios de personalidad

Question 19

En el proceso de evaluación psicopedagógica, ¿cuál es el paso que implica la interpretación de los resultados obtenidos, la elaboración de hipótesis y la formulación de un juicio clínico?

Accepted Answer

Diagnóstico

Answer

Intervención

Answer

Seguimiento

Answer

Evaluación

Question 20

¿Qué principio debe guiar la evaluación psicopedagógica en Educación Especial, que considera que cada alumno es único y debe ser evaluado en función de sus características individuales?

Accepted Answer

Principio de individualización

Answer

Principio de normalización

Answer

Principio de integración

Question 21

¿Qué tipo de evaluación permite recoger información sobre el contexto escolar y familiar del alumno, así como de los factores que pueden influir en su desarrollo y aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación ecológica

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Question 22

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Debe ser un proceso continuo y dinámico que se adapta a las necesidades cambiantes del alumno

Answer

Solo se realiza cuando el alumno presenta dificultades

Answer

No es necesario realizarla en todos los alumnos

Answer

Solo se realiza al inicio de la escolarización

Question 23

¿Qué documento recoge las conclusiones de la evaluación psicopedagógica y las recomendaciones para la intervención educativa, que debe ser elaborado por un profesional cualificado con formación específica en evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Informe psicopedagógico

Answer

Dictamen de escolarización

Answer

Plan individualizado

Answer

Adaptación curricular