Aprendizaje por Problemas en Educación para el Desarrollo Sostenible: Cuestionarios y Ejercicios

Question 1

¿Cuál de las siguientes características NO es esencial para el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

Accepted Answer

Basado exclusivamente en conocimientos teóricos

Answer

Centrado en el estudiante

Answer

Uso de problemas del mundo real

Answer

Trabajo colaborativo

Question 2

¿Cuál es el objetivo principal del ABP en el contexto de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)?

Accepted Answer

Dotar a los estudiantes de las competencias necesarias para afrontar los desafíos complejos y tomar decisiones sostenibles

Answer

Transmitir conocimientos teóricos sobre sostenibilidad

Answer

Desarrollar habilidades de investigación

Question 3

En el proceso del ABP, ¿cuál es el papel principal del profesor?

Accepted Answer

Facilitador y guía del aprendizaje

Answer

Transmisor de conocimiento

Answer

Director de la discusión

Answer

Evaluador

Question 4

Según el modelo de ABP de Barrows y Tamblyn, ¿cuál es la fase inicial?

Accepted Answer

Identificación y definición del problema

Answer

Formulación de hipótesis

Answer

Análisis y síntesis de información

Question 5

¿Cuál de las siguientes es una ventaja clave del ABP?

Accepted Answer

Fomenta el pensamiento crítico y la resolución eficaz de problemas

Answer

Reduce significativamente la carga de trabajo del profesor

Answer

Asegura la memorización a largo plazo

Question 6

¿Cuál es un desafío potencial del ABP?

Accepted Answer

Puede ser difícil evaluar objetivamente el aprendizaje de los estudiantes

Answer

No es apropiado para materias complejas

Answer

Requiere una cantidad excesiva de tiempo de preparación

Question 7

En el contexto del ABP, ¿qué se entiende por escenario?

Accepted Answer

Una descripción detallada y realista de un problema del mundo real

Answer

Una lista de objetivos de aprendizaje

Answer

Un conjunto de materiales de lectura

Question 8

¿Cuál de las siguientes habilidades NO se promueve a través del ABP?

Accepted Answer

Memorización memorística

Answer

Comunicación efectiva

Answer

Trabajo en equipo

Answer

Pensamiento analítico

Question 9

En el proceso del ABP, ¿es crucial que los estudiantes generen diversas soluciones?

Accepted Answer

Sí

Answer

No

Answer

Solo si el profesor lo solicita

Answer

Solo si la solución es compleja

Question 10

¿Cuál de los siguientes es un aspecto importante de la evaluación en el ABP?

Accepted Answer

Autoevaluación y reflexión

Answer

Exámenes estandarizados

Answer

Evaluación externa por parte de expertos

Answer

Calificaciones basadas únicamente en pruebas

Question 11

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ¿cuál es el rol principal del docente?

Accepted Answer

Guía y facilitador del aprendizaje

Answer

Transmisor exclusivo de conocimientos

Answer

Evaluador externo del proceso

Answer

Experto indiscutible en los contenidos

Question 12

¿Cuál de las siguientes características NO es inherente al ABP?

Accepted Answer

Énfasis en la memorización y la repetición

Answer

Trabajo colaborativo y en equipo

Answer

Aprendizaje activo y centrado en el estudiante

Answer

Resolución de problemas del mundo real

Question 13

En el contexto de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), el ABP puede contribuir principalmente a:

Accepted Answer

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas sostenibles

Answer

Evaluar únicamente el impacto ambiental de las acciones humanas

Answer

Transmitir conocimientos teóricos sobre sostenibilidad sin conexión con la práctica

Question 14

Durante la fase de análisis del problema en el ABP, ¿cuál es la tarea principal de los estudiantes?

Accepted Answer

Identificar los conceptos y principios clave relacionados con el problema

Answer

Generar soluciones potenciales sin comprender el problema

Answer

Presentar sus hallazgos y soluciones sin análisis previo

Answer

Realizar investigaciones exhaustivas sin un enfoque claro

Question 15

¿Cuál es una de las ventajas más significativas del ABP en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales?

Accepted Answer

Mayor participación activa, motivación y responsabilidad de los estudiantes

Answer

Menor carga de trabajo y planificación para el docente

Answer

Evaluación más objetiva y estandarizada

Question 16

En el contexto del ABP, la retroalimentación debe ser:

Accepted Answer

Continua, formativa y orientada a la mejora

Answer

Dada únicamente al final del proceso, sin oportunidades de mejora

Answer

Punitiva y centrada en señalar errores sin brindar apoyo

Answer

Exclusivamente positiva, evitando críticas constructivas

Question 17

Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en el ABP, ¿cuáles de las siguientes herramientas son las más apropiadas?

Accepted Answer

Portafolios, diarios reflexivos y presentaciones que muestren el proceso y los resultados del aprendizaje

Answer

Autoevaluación exclusiva, sin retroalimentación externa

Answer

Exámenes escritos como único método de evaluación

Answer

Evaluaciones externas por parte de pares, sin considerar la autoevaluación

Question 18

En el ABP, el problema a resolver:

Accepted Answer

Debe ser complejo, relevante para el mundo real y estimular el pensamiento crítico

Answer

No debe requerir investigación, colaboración ni habilidades analíticas

Answer

Debe tener una solución única y definitiva, sin lugar a la ambigüedad

Answer

Debe ser fácilmente resoluble por los estudiantes sin ningún esfuerzo o desafío

Question 19

¿Cuál es el objetivo principal del ABP?

Accepted Answer

Empoderar a los estudiantes para que se conviertan en aprendices autónomos, solucionadores de problemas y pensadores críticos

Answer

Transmitir un conjunto específico de conocimientos y habilidades sin desarrollar competencias

Question 20

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se caracteriza por:

Accepted Answer

Usar problemas del mundo real para promover el aprendizaje activo y la resolución de problemas.

Answer

Promover la memorización memorística.

Answer

Basarse principalmente en la transmisión de contenidos teóricos.

Question 21

En el contexto de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), el ABP tiene como objetivo principal:

Accepted Answer

Capacitar a los estudiantes para abordar problemas de sostenibilidad de manera crítica y colaborativa.

Answer

Fomentar la memorización de información técnica.

Answer

Proporcionar únicamente conocimientos teóricos.

Question 22

Un componente esencial en la planificación de una sesión de ABP es:

Accepted Answer

Establecer objetivos de aprendizaje claros y alineados con las competencias a desarrollar.

Answer

Ignorar la fase de reflexión y discusión.

Answer

Limitar la participación de los estudiantes a la lectura de textos.

Answer

Seleccionar un problema atractivo pero sin relevancia para los estudiantes.

Question 23

Durante la implementación del ABP, el rol del docente es principalmente:

Accepted Answer

Guiar y facilitar el aprendizaje, evitando transmitir conocimientos de forma pasiva.

Answer

Resolver directamente los problemas planteados por los estudiantes.

Answer

Evaluar el desempeño de los estudiantes mediante pruebas tradicionales.

Question 24

En el ABP, ¿qué tipo de evaluación es más adecuada?

Accepted Answer

Evaluación auténtica que valore las habilidades de resolución de problemas, la colaboración y la aplicación de conocimientos.

Answer

Evaluación tradicional centrada únicamente en exámenes de opción múltiple.

Question 25

Una habilidad esencial que los estudiantes desarrollan a través del ABP es:

Accepted Answer

Pensamiento crítico y resolución de problemas.

Answer

Toma de notas.

Answer

Memorización.

Question 26

¿Por qué el ABP es particularmente beneficioso para la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)?

Accepted Answer

Promueve el pensamiento sistémico, la interdisciplinariedad y la acción responsable para abordar los desafíos de la sostenibilidad.

Answer

Es más económico de implementar.

Answer

Garantiza calificaciones altas para todos los estudiantes.