Técnicas de Análisis de Datos en Evaluación Educativa: Cuestionarios de Aprendizaje

Question 1

¿Cuál de las siguientes técnicas NO se utiliza normalmente para el análisis de datos en evaluación educativa?

Accepted Answer

Análisis del ADN

Answer

Análisis estadístico

Answer

Análisis del discurso

Answer

Análisis de contenido

Question 2

El análisis estadístico en evaluación educativa se emplea principalmente para:

Accepted Answer

Determinar relaciones entre variables y evaluar la eficacia de los programas educativos.

Answer

Analizar el contenido de las comunicaciones educativas.

Answer

Comprender las opiniones de los participantes en la evaluación.

Question 3

En el análisis de contenido, la unidad de análisis puede incluir:

Accepted Answer

Palabras, frases, temas o conceptos.

Answer

Palabras sueltas únicamente

Answer

Oraciones completas únicamente

Answer

Párrafos únicamente

Question 4

¿En qué se diferencia el análisis del discurso del análisis de contenido?

Accepted Answer

El análisis del discurso se centra en la estructura y el significado de los textos educativos.

Answer

El análisis del discurso solo analiza textos escritos.

Answer

El análisis del discurso emplea métodos cuantitativos.

Question 5

¿Cuál es una ventaja del análisis de datos mixtos (cualitativos y cuantitativos) en evaluación educativa?

Accepted Answer

Ofrece una visión más completa y detallada de los datos.

Answer

Es menos costoso y lleva menos tiempo que los métodos tradicionales.

Answer

Elimina la necesidad de interpretación por parte del investigador.

Question 6

La validación de los instrumentos de evaluación es esencial para garantizar:

Accepted Answer

La precisión y fiabilidad de los datos recopilados.

Answer

La significación estadística de los resultados.

Answer

La satisfacción de los participantes con el proceso de evaluación.

Question 7

El muestreo aleatorio estratificado es un método de muestreo en el que:

Accepted Answer

La población se divide en subgrupos y se selecciona aleatoriamente un número de participantes de cada subgrupo.

Answer

Todos los miembros de la población tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.

Question 8

El análisis de regresión lineal se utiliza para:

Accepted Answer

Determinar la relación entre una variable dependiente y una o más variables independientes.

Answer

Comprender las opiniones de los participantes en la evaluación.

Answer

Analizar el contenido de las comunicaciones educativas.

Question 9

El coeficiente de correlación de Pearson mide:

Accepted Answer

La fuerza y dirección de la relación lineal entre dos variables.

Answer

La significación estadística de la relación entre dos variables.

Answer

La varianza de una variable en relación con su media.

Question 10

En el análisis estadístico, ¿cuál de los siguientes métodos se emplea para comparar las medias de dos grupos independientes?

Accepted Answer

Prueba t de Student

Answer

Análisis de componentes principales

Answer

Análisis de varianza

Answer

Regresión lineal

Question 11

En un proyecto de investigación, ¿qué tipo de datos utiliza principalmente el análisis de contenido?

Accepted Answer

Cualitativos

Answer

Cuantitativos

Answer

No verbales

Answer

Mixtos

Question 12

¿Cuál es el objetivo primordial del análisis del discurso en el ámbito de la evaluación educativa?

Accepted Answer

Comprender las interacciones sociales y el uso del lenguaje en contextos educativos

Answer

Generalizar los hallazgos a poblaciones más amplias

Answer

Comparar el rendimiento de los estudiantes a lo largo del tiempo

Question 13

Entre las siguientes medidas de tendencia central, ¿cuál es más susceptible a los valores extremos?

Accepted Answer

Media

Answer

Rango

Answer

Moda

Answer

Mediana

Question 14

¿Qué prueba de hipótesis se utiliza para determinar si una proporción difiere significativamente de un valor previsto?

Accepted Answer

Prueba de proporción

Answer

Prueba X²

Answer

Prueba t de Student

Answer

Prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney

Question 15

En el contexto de la evaluación educativa, ¿qué tipo de fiabilidad mide la consistencia de una medida a lo largo del tiempo?

Accepted Answer

Fiabilidad test-retest

Answer

Fiabilidad entre observadores

Answer

Fiabilidad de consistencia interna

Answer

Fiabilidad de las formas paralelas

Question 16

Al visualizar la distribución de las puntuaciones de los estudiantes, ¿qué tipo de gráfico es el más apropiado?

Accepted Answer

Histograma

Answer

Gráfico circular

Answer

Gráfico de barras

Question 17

¿Cuál es el propósito principal de realizar un análisis de varianza (ANOVA)?

Accepted Answer

Comparar las medias de tres o más grupos independientes

Answer

Realizar pruebas de hipótesis sobre proporciones

Answer

Determinar la correlación entre dos variables

Answer

Analizar datos categóricos

Question 18

En investigación educativa, ¿qué técnica de triangulación emplea diferentes métodos de recolección de datos para mejorar la credibilidad de los hallazgos?

Accepted Answer

Triangulación de métodos

Answer

Triangulación de datos

Answer

Triangulación de investigadores

Answer

Triangulación de teorías

Question 19

El objetivo principal del análisis de contenido en evaluación educativa es:

Accepted Answer

Analizar sistemáticamente el contenido textual para identificar patrones y significados.

Answer

Analizar imágenes para identificar símbolos y representaciones visuales.

Answer

Analizar datos numéricos para sacar conclusiones estadísticas.

Answer

Analizar discursos hablados para comprender el lenguaje y su contexto.

Question 20

¿Cuál de los siguientes es un tipo de análisis estadístico utilizado comúnmente en evaluación educativa?

Accepted Answer

Análisis de regresión

Answer

Análisis etnográfico

Answer

Análisis del discurso

Answer

Análisis narrativo

Question 21

El objetivo principal del análisis del discurso en evaluación educativa es:

Accepted Answer

Comprender cómo el lenguaje se usa y da forma a las prácticas educativas.

Answer

Identificar patrones y tendencias en los datos numéricos para sacar conclusiones.

Answer

Categorizar y codificar el contenido textual para su análisis posterior.

Answer

Predecir resultados futuros basándose en datos históricos.

Question 22

¿Cuál de los siguientes es el software más comúnmente utilizado para el análisis estadístico en evaluación educativa?

Accepted Answer

SPSS

Answer

NVivo

Answer

MaxQDA

Answer

Atlas.ti

Question 23

Para garantizar la validez y fiabilidad en el análisis de datos de evaluación educativa, es esencial:

Accepted Answer

Utilizar métodos de recolección de datos sólidos, aplicar técnicas de análisis apropiadas y triangular los resultados con múltiples fuentes.

Answer

Solo triangular los resultados con múltiples fuentes.

Answer

Solo utilizar métodos de recolección de datos sólidos.

Answer

Solo aplicar técnicas de análisis apropiadas.

Question 24

¿Cuál de las siguientes medidas NO se considera una medida de tendencia central en el análisis de datos cuantitativos?

Accepted Answer

Desviación estándar

Answer

Mediana

Answer

Moda

Answer

Media

Question 25

El análisis de regresión en evaluación educativa se utiliza principalmente para:

Accepted Answer

Estudiar la relación y predecir el impacto de una o más variables independientes sobre una variable dependiente.

Answer

Comparar las diferencias entre dos o más grupos.

Answer

Identificar tendencias y patrones en los datos.

Answer

Describir las características de un conjunto de datos.

Question 26

¿Cuál de los siguientes es un tipo de muestreo aleatorio utilizado en evaluación educativa?

Accepted Answer

Muestreo estratificado

Answer

Muestreo por conveniencia

Answer

Muestreo intencional

Answer

Muestreo bola de nieve

Question 27

El enfoque de Norman Fairclough al análisis del discurso se caracteriza por:

Accepted Answer

Considerar el discurso como una práctica social situada en contextos históricos y culturales específicos.

Answer

Analizar el discurso únicamente desde una perspectiva comunicativa.

Answer

Estudiar el discurso principalmente como un fenómeno cognitivo.

Answer

Centrarse únicamente en el texto del discurso sin considerar el contexto.