Necesidades Educativas Especiales: Clasificación, Características e Implicaciones

Question 1

¿Cuál de las siguientes necesidades educativas especiales está directamente relacionada con una discapacidad física?

Accepted Answer

Parálisis cerebral

Answer

Dificultades de aprendizaje específicas

Answer

Trastorno del espectro autista

Answer

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Question 2

Seleccione el tipo de Necesidades Educativas Especiales (NEE) que se caracteriza por dificultades en la adquisición del lenguaje oral y escrito, tanto en su comprensión como en su expresión.

Accepted Answer

NEE asociadas a trastornos específicos del lenguaje

Answer

NEE asociadas a trastornos del espectro autista

Answer

NEE asociadas a discapacidad intelectual

Question 3

Indique cuál de las siguientes medidas NO es adecuada para la intervención educativa con alumnos con NEE asociadas a discapacidad visual.

Accepted Answer

Enseñanza basada únicamente en la audición

Answer

Uso de materiales en sistema Braille

Answer

Ampliación del tamaño de letra y los materiales

Question 4

Señale la característica principal de los alumnos con NEE asociadas a trastornos graves de conducta.

Accepted Answer

Comportamientos desafiantes y disruptivos que interfieren significativamente en el desarrollo académico y social

Answer

Dificultades en el procesamiento sensorial

Answer

Déficit en las habilidades sociales

Question 5

¿Cuál de los siguientes enfoques es más apropiado para la planificación de intervenciones educativas para alumnos con NEE asociadas a trastornos del espectro autista?

Accepted Answer

Enfoque cognitivo-conductual

Answer

Enfoque conductista

Answer

Enfoque psicodinámico

Question 6

¿Cuál de las siguientes leyes españolas regula la educación de los alumnos con NEE?

Accepted Answer

Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE)

Answer

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

Answer

Ley General de Educación (LOGSE)

Question 7

Seleccione el tipo de evaluación más adecuada para determinar las fortalezas y debilidades de un alumno con NEE asociadas a discapacidad motora.

Accepted Answer

Evaluación funcional

Answer

Evaluación psicopedagógica

Answer

Evaluación neuropsicológica

Question 8

Indique la característica esencial de la educación inclusiva para alumnos con NEE.

Accepted Answer

Respeto a la diversidad y valoración de las diferencias individuales

Answer

Atenciones exclusivamente individualizadas

Answer

Currículo idéntico para todos los alumnos

Question 9

¿Cuál de las siguientes categorías NO se incluye en las necesidades educativas especiales (NEE)?

Accepted Answer

Superdotación intelectual

Answer

Discapacidad sensorial

Answer

Trastorno del espectro autista (TEA)

Question 10

El principio de normalización en educación especial implica que los centros educativos deben:

Accepted Answer

Adaptar los entornos y metodologías para incluir a todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades específicas.

Answer

Proporcionar un currículo y recursos educativos diferenciados para cada tipo de NEE.

Answer

Crear aulas o escuelas especiales exclusivamente para estudiantes con NEE.

Question 11

El objetivo principal de la Adaptación Curricular Individualizada (ACI) es:

Accepted Answer

Ajustar los contenidos, objetivos, actividades y evaluación del currículo ordinario para responder a las necesidades específicas de cada estudiante con NEE.

Answer

Proporcionar apoyo emocional y social a los estudiantes con NEE.

Answer

Evaluar el nivel de competencia curricular de los estudiantes con NEE.

Question 12

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicopedagógica en educación especial?

Accepted Answer

Obtener una comprensión integral de las fortalezas, necesidades y áreas de mejora de los estudiantes con NEE para guiar la planificación y las intervenciones educativas.

Answer

Diagnosticar trastornos mentales o psicológicos.

Answer

Predecir el rendimiento académico futuro de los estudiantes.

Question 13

El concepto de "inclusión educativa" se refiere a:

Accepted Answer

El proceso de crear entornos de aprendizaje que acojan y apoyen a todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, antecedentes o características individuales.

Answer

La separación de los estudiantes con NEE en escuelas o aulas especiales.

Answer

La provisión de recursos y apoyos adicionales solo para los estudiantes con necesidades más severas.

Question 14

De los siguientes factores, ¿cuál NO influye en el desarrollo de las NEE?

Accepted Answer

Estilo de vida personal

Answer

Factores biológicos (genéticos, prenatales, perinatales)

Answer

Factores ambientales (sociales, culturales, económicos)

Question 15

Según la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, las personas con discapacidad tienen derecho a:

Accepted Answer

Una educación inclusiva y de calidad en todos los niveles del sistema educativo, sin discriminación y en igualdad de condiciones que los demás.

Answer

Protección legal y medidas de seguridad específicas.

Answer

Beneficios económicos o exenciones fiscales especiales.

Question 16

¿Cuál de las siguientes categorías de Necesidades Educativas Especiales NO es reconocida por el Ministerio de Educación de España?

Accepted Answer

Altas capacidades

Answer

Discapacidad motórica

Answer

Trastorno del espectro autista

Answer

Discapacidad cognitiva

Question 17

Identifica la principal implicación educativa de los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH):

Accepted Answer

Requieren de estrategias de autorregulación y control del comportamiento

Answer

Adaptación de materiales educativos

Answer

Metodologías de enseñanza individualizadas

Question 18

¿Cuál es la función principal del orientador educativo en el ámbito de las NEE?

Accepted Answer

Asesorar y guiar a docentes, familias y alumnos, y coordinar las intervenciones educativas

Answer

Elaborar adaptaciones curriculares

Answer

Evaluar las NEE de los estudiantes

Question 19

Selecciona la medida de atención a la diversidad que implica modificar los objetivos y/o contenidos del currículo para adaptarlos a las necesidades específicas de un alumno:

Accepted Answer

Adaptación curricular significativa

Answer

Apoyo en el aula ordinaria

Answer

Refuerzo educativo

Question 20

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los alumnos con discapacidad intelectual es FALSA?

Accepted Answer

Su capacidad intelectual es significativamente superior a la media

Answer

Presentan dificultades en áreas como el lenguaje, la memoria y el razonamiento

Answer

Pueden aprender y progresar con el apoyo y la enseñanza adecuados

Question 21

Indica el trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades persistentes en la comunicación y la interacción social:

Accepted Answer

Trastorno del espectro autista (TEA)

Answer

Dislexia

Answer

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Answer

Trastorno específico del lenguaje

Question 22

Un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta dificultades para entender el lenguaje no verbal, como la expresión facial. ¿Qué estrategia de intervención sería más efectiva para facilitar su comprensión en un contexto de aula?

Accepted Answer

Utilizar recursos visuales como imágenes, pictogramas y videos para complementar la información verbal.

Answer

Reducir la cantidad de información que se le presenta al estudiante para evitar la sobreestimulación.

Question 23

Un estudiante con discapacidad visual necesita apoyo para acceder a los materiales educativos. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una herramienta de apoyo adecuada?

Accepted Answer

Utilizar únicamente libros impresos en tamaño grande.

Answer

Proporcionar materiales en Braille.

Answer

Utilizar software de lectura de pantalla.

Question 24

Un alumno con Discapacidad Intelectual tiene dificultades para concentrarse y mantener la atención en la clase. ¿Qué estrategia de intervención sería más apropiada para mejorar su atención?

Accepted Answer

Dividir las tareas en pasos más pequeños y proporcionar refuerzo positivo por su esfuerzo.

Answer

Asignarle tareas más complejas para estimular su capacidad de razonamiento.

Answer

Sentarlo en la primera fila para que esté más cerca del profesor.

Question 25

El modelo de atención educativa centrado en la persona considera que:

Accepted Answer

Las necesidades educativas especiales se abordan desde la individualidad del estudiante, considerando sus fortalezas y debilidades.

Answer

Las necesidades educativas especiales se deben tratar de forma homogénea, aplicando el mismo tipo de intervención a todos los estudiantes.

Question 26

¿Cuál es la principal diferencia entre un alumno con altas capacidades y un alumno con talento?

Accepted Answer

Los alumnos con altas capacidades presentan un alto rendimiento en áreas específicas, mientras que los alumnos con talento muestran creatividad e innovación.

Answer

Los alumnos con altas capacidades son más inteligentes que los alumnos con talento.

Question 27

Un alumno con TDAH presenta dificultades para controlar sus impulsos y mantener la atención en la clase. ¿Qué estrategia de intervención sería más útil para mejorar su comportamiento?

Accepted Answer

Implementar un plan de refuerzo positivo para recompensar las conductas deseables.

Answer

Aislar al alumno del grupo durante las actividades para que se calme.

Answer

Castigar las conductas inadecuadas para que aprenda a comportarse.

Question 28

La inclusión educativa se basa en el principio de:

Accepted Answer

Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus características, tengan acceso a una educación de calidad.

Answer

Separar a los estudiantes con necesidades educativas especiales para que reciban una atención individualizada.

Question 29

La participación familiar es un factor clave en el éxito de la intervención educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una forma de favorecer la participación familiar?

Accepted Answer

Limitar la comunicación entre el profesor y la familia para evitar la interferencia en el proceso educativo.

Answer

Organizar reuniones periódicas para compartir información sobre el progreso del estudiante.

Question 30

La evaluación de las necesidades educativas especiales debe ser:

Accepted Answer

Global, dinámica y multidisciplinar, considerando las diferentes áreas del desarrollo del estudiante.

Answer

Estática, individual y basada únicamente en los resultados académicos.

Question 31

La atención temprana es un proceso fundamental para el desarrollo de los niños con necesidades educativas especiales. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un objetivo de la atención temprana?

Accepted Answer

Preparar al niño para la escolarización tradicional, sin considerar sus necesidades individuales.

Answer

Fomentar el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional del niño.

Answer

Apoyar a la familia en la comprensión de las necesidades del niño y su desarrollo.