Evaluación de la Intervención en Educación Física Adaptada: Cuestionarios y Prácticas

Question 1

Para evaluar la evolución de la autonomía personal en un niño con parálisis cerebral, un instrumento adecuado es:

Accepted Answer

Escala de Barthel

Answer

Test de Bruininks-Oseretsky

Answer

Inventario de Evaluación Funcional (FMI)

Answer

Cuestionario de Calidad de Vida de la OMS

Question 2

Un principio básico para la evaluación en Educación Física Adaptada NO es:

Accepted Answer

Comparación con la norma

Answer

Individualización

Answer

Continuidad

Answer

Objetividad

Question 3

La evaluación que mide el progreso de un individuo a lo largo del tiempo se denomina:

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación inicial

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación de necesidades

Question 4

Para evaluar las habilidades motoras gruesas en un niño con síndrome de Down, una técnica de observación adecuada es:

Accepted Answer

Escala de Valoración Motora de Alberta

Answer

Prueba de Desarrollo Motor Peabody

Answer

Perfil Sensoriomotor de Bruininks-Oseretsky

Answer

Inventario de Valoración Motora

Question 5

Para evaluar la capacidad cardiorrespiratoria en una persona con discapacidad intelectual, una herramienta útil es:

Accepted Answer

Test de Caminata de 6 Minutos

Answer

Prueba de Esfuerzo Cardiopulmonar

Answer

Cuestionario de Frecuencia Cardiaca

Answer

Test de Cooper

Question 6

Para identificar las necesidades individuales de un alumno con discapacidad, el tipo de evaluación esencial es:

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación de resultados

Question 7

Al evaluar el progreso de personas con discapacidad en Educación Física Adaptada, ¿qué consideraciones éticas son cruciales?

Accepted Answer

Confidencialidad, consentimiento informado y autonomía

Answer

Utilizar solo pruebas estandarizadas para la objetividad

Answer

Priorizar el rendimiento físico sobre las necesidades emocionales y sociales

Question 8

¿Cuáles de los siguientes son enfoques de evaluación utilizados comúnmente en Educación Física Adaptada?

Accepted Answer

Evaluación funcional y Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación estandarizada

Question 9

Al evaluar los resultados de una intervención en Educación Física Adaptada, ¿qué aspecto es esencial a considerar prioritariamente?

Accepted Answer

El progreso en relación con los objetivos individualizados del estudiante

Answer

El cambio en habilidades específicas

Answer

La comparación con normas estandarizadas

Question 10

Para evaluar la eficacia de una intervención en Educación Física Adaptada, ¿qué tipo de diseño de investigación se considera más apropiado?

Accepted Answer

Diseño experimental con grupo de control

Answer

Investigación cualitativa

Answer

Estudio de caso

Answer

Investigación retrospectiva

Question 11

¿Qué tipo de datos proporciona información valiosa sobre las percepciones y experiencias subjetivas de los individuos con discapacidad?

Accepted Answer

Datos cualitativos

Answer

Datos cuantitativos

Answer

Datos objetivos

Question 12

Al analizar los datos de evaluación de una intervención en Educación Física Adaptada, ¿qué medida estadística es adecuada para determinar si existen diferencias significativas entre los grupos?

Accepted Answer

Prueba t de Student

Answer

Media

Answer

Moda

Answer

Varianza

Question 13

¿Cuál es uno de los propósitos principales de la evaluación de la intervención en Educación Física Adaptada?

Accepted Answer

Mejorar la toma de decisiones y optimizar la intervención

Answer

Asignar fondos

Answer

Demostrar el cumplimiento

Question 14

¿Qué proceso implica recopilar y sintetizar información de múltiples fuentes para obtener una comprensión integral del progreso de un individuo?

Accepted Answer

Triangulación

Answer

Entrevistas

Answer

Observación

Answer

Metanálisis

Question 15

¿Qué tipo de evaluación implica observar y registrar el comportamiento del alumno en un entorno REAL?

Accepted Answer

Evaluación observacional

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación normativa

Question 16

El proceso de recopilar, analizar e interpretar datos sobre el progreso del alumno con el fin de tomar decisiones informadas se conoce como:

Accepted Answer

Evaluación

Answer

Retroalimentación

Answer

Motivación

Answer

Calificación

Question 17

¿Cuál de los siguientes es un PROPÓSITO principal de la evaluación en Educación Física Adaptada?

Accepted Answer

Identificar las necesidades del alumno y planificar intervenciones

Answer

Asignar calificaciones a los alumnos

Answer

Demostrar la eficacia del programa de educación física

Question 18

Una escala de calificación que utiliza números o letras para indicar el nivel de rendimiento del alumno se conoce como:

Accepted Answer

Escala cuantitativa

Answer

Escala de observación

Answer

Escala normoreferenciada

Answer

Escala cualitativa

Question 19

¿Qué tipo de evaluación se centra en brindar información sobre el progreso del alumno para guiar la instrucción y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación externa

Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación sumativa

Question 20

El uso de diarios, cuestionarios y entrevistas para recopilar información sobre las percepciones de los alumnos sobre su propio aprendizaje es un ejemplo de:

Accepted Answer

Evaluación cualitativa

Answer

Evaluación observacional

Answer

Evaluación cuantitativa

Answer

Autoevaluación

Question 21

¿Qué tipo de evaluación implica la participación activa de los alumnos en el proceso de evaluación, permitiéndoles reflexionar sobre su propio aprendizaje y establecer metas?

Accepted Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación externa

Answer

Evaluación del profesor

Answer

Evaluación por pares

Question 22

¿Cuál de las siguientes técnicas de evaluación es más adecuada para medir el progreso de un estudiante con discapacidad intelectual en una intervención de habilidades motoras?

Accepted Answer

Observación sistemática

Answer

Entrevista

Answer

Pruebas estandarizadas

Answer

Cuestionario

Question 23

Al evaluar la eficacia de una intervención en Educación Física Adaptada, ¿qué tipo de datos es esencial recopilar?

Accepted Answer

Datos cuantitativos y cualitativos

Answer

Sólo datos cuantitativos

Answer

Ninguno de los anteriores

Answer

Sólo datos cualitativos

Question 24

Cuando se utiliza una prueba estandarizada para evaluar el progreso de un estudiante con discapacidad física, ¿qué es crucial tener en cuenta?

Accepted Answer

Adaptaciones y modificaciones necesarias

Answer

El costo de la prueba

Answer

La disponibilidad de la prueba

Answer

Ninguno de los anteriores

Question 25

La evaluación formativa se utiliza principalmente para:

Accepted Answer

Proporcionar retroalimentación y ajustar las intervenciones

Answer

Diagnosticar discapacidades

Answer

Calificar a los estudiantes

Answer

Evaluar la eficacia de la intervención

Question 26

Al evaluar la satisfacción de los estudiantes con una intervención de Educación Física Adaptada, ¿qué es esencial incluir?

Accepted Answer

Retroalimentación cualitativa de los estudiantes

Answer

Observaciones de los profesores

Answer

Sólo datos cuantitativos sobre participación

Answer

Pruebas estandarizadas

Question 27

La validez de una herramienta de evaluación se refiere a:

Accepted Answer

El grado en que mide lo que pretende medir

Answer

La disponibilidad

Answer

La facilidad de administración

Answer

El costo

Question 28

Al interpretar los resultados de una evaluación de intervención, es imperativo:

Accepted Answer

Considerar las fortalezas y limitaciones de los datos

Answer

Ignorar los hallazgos cualitativos

Answer

Centrarse únicamente en los resultados estadísticamente significativos

Answer

Sacar conclusiones sin contexto

Question 29

La evaluación de la intervención en Educación Física Adaptada debe ser:

Accepted Answer

Continua y colaborativa

Answer

Puntual y realizada por el profesor

Answer

Sólo cuantitativa

Answer

Exclusivamente centrada en el estudiante