Evaluación de la Intervención Educativa en Educación Especial: Cuestionarios de Aprendizaje

Question 1

¿Cuáles de los siguientes NO es un principio de evaluación en Educación Especial?

Accepted Answer

Evaluar únicamente los resultados académicos

Answer

Evaluar de forma continua

Answer

Utilizar múltiples fuentes de información

Answer

Evaluar el progreso individual

Question 2

¿Qué indicador se emplea para medir el nivel de participación del alumno en actividades educativas?

Accepted Answer

Frecuencia de asistencia

Answer

Progresión en las habilidades funcionales

Answer

Calidad de las interacciones sociales

Answer

Nivel de rendimiento académico

Question 3

¿Según qué criterio se evalúa el impacto de una intervención en el desarrollo cognitivo?

Accepted Answer

Mejoras en las habilidades de razonamiento y resolución de problemas

Answer

Aumento de la interacción social

Answer

Reducción de las conductas desafiantes

Question 4

¿Qué instrumento de evaluación se utiliza para recopilar información sobre las habilidades sociales del alumno?

Accepted Answer

Escala de observación de habilidades sociales

Answer

Entrevista a los padres

Answer

Test de inteligencia Wechsler

Answer

Escala de evaluación de la conducta adaptativa

Question 5

¿Cuál es el objetivo de utilizar múltiples fuentes de información en la evaluación?

Accepted Answer

Obtener una visión integral del progreso del alumno

Answer

Reducir el tiempo de evaluación

Answer

Confirmar los resultados de una sola fuente

Question 6

¿Qué tipo de evaluación se centra en medir el progreso del alumno a lo largo del tiempo?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación inicial

Question 7

¿Cuál es el rol del profesor en la evaluación de la intervención educativa?

Accepted Answer

Recopilar y analizar datos, proporcionar retroalimentación

Answer

Diseñar y aplicar únicamente las intervenciones

Answer

Informar únicamente a los padres sobre el progreso

Question 8

¿Qué tipo de datos se utilizan normalmente para evaluar el impacto de una intervención en el desarrollo físico?

Accepted Answer

Datos observacionales y medidas antropométricas

Answer

Datos únicamente cuantitativos

Answer

Datos únicamente cualitativos

Question 9

¿Cuál es el propósito de la retroalimentación en el proceso de evaluación?

Accepted Answer

Guiar el desarrollo del alumno y mejorar las intervenciones

Answer

Castigar al alumno por errores

Answer

Demostrar la superioridad del profesor

Question 10

¿Qué principio ético debe guiar la evaluación en Educación Especial?

Accepted Answer

Confidencialidad y respeto por la dignidad del alumno

Answer

Utilizar pruebas estandarizadas para todos los alumnos

Answer

Evaluar únicamente a los alumnos con discapacidades graves

Question 11

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es un indicador de eficacia de una intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Reducción de costes económicos

Answer

Mejoría en la consecución de los objetivos educativos

Answer

Incremento de la autonomía personal y social

Answer

Reducción de conductas desafiantes

Question 12

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para monitorizar el progreso de un alumno a lo largo del tiempo?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación inicial

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación externa

Question 13

¿Cuál de las siguientes herramientas de evaluación es más adecuada para recopilar información sobre el desarrollo de las habilidades sociales de un alumno?

Accepted Answer

Escalas de observación

Answer

Pruebas estandarizadas

Answer

Cuestionarios

Answer

Entrevistas

Question 14

¿Qué criterio de evaluación mide el grado de adaptación de la intervención educativa a las características y necesidades específicas del alumno?

Accepted Answer

Pertinencia

Answer

Impacto

Answer

Eficacia

Answer

Eficiencia

Question 15

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Mejorar la toma de decisiones sobre la intervención

Answer

Atribuir responsabilidades a los profesionales

Answer

Demostrar la efectividad de la intervención

Question 16

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para valorar los efectos a largo plazo de una intervención educativa?

Accepted Answer

Evaluación de seguimiento

Answer

Evaluación intermedia

Answer

Evaluación inicial

Answer

Evaluación final

Question 17

¿Cuál es el rol del alumno en el proceso de evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Participante activo

Answer

Observador externo

Answer

Receptor pasivo

Answer

Evaluador independiente

Question 18

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para identificar las necesidades educativas del alumno al inicio de la intervención?

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación de seguimiento

Answer

Evaluación sumativa

Question 19

¿Cuál de las siguientes características NO es esencial para una evaluación eficaz de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Basarse exclusivamente en observaciones subjetivas

Answer

Ser continua y sistemática

Answer

Utilizar datos cuantitativos y cualitativos

Answer

Considerar la perspectiva de múltiples fuentes

Question 20

¿Qué indicador se utiliza para medir el progreso académico de los alumnos con necesidades educativas especiales en el ámbito curricular?

Accepted Answer

Rendimiento en evaluaciones estandarizadas o adaptadas

Answer

Desarrollo físico

Answer

Habilidades de comunicación

Answer

Nivel de socialización

Question 21

¿Cuál es el principal objetivo de establecer criterios de evaluación específicos en la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Proporcionar información precisa y objetiva sobre el progreso y las áreas de necesidad del alumno

Answer

Simplificar el proceso de evaluación

Answer

Reducir la carga de trabajo del profesor

Question 22

¿Qué tipo de evaluación se centra en los efectos de la intervención educativa en contextos naturales, como el aula o el hogar?

Accepted Answer

Evaluación ecológica

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación de resultados

Answer

Evaluación formativa

Question 23

¿Qué herramienta se utiliza para recopilar datos sobre el comportamiento del alumno en diversas situaciones y periodos de tiempo?

Accepted Answer

Registro de incidentes

Answer

Entrevistas estructuradas

Answer

Escala de Likert

Answer

Cuestionarios

Question 24

¿Cuál es el propósito de utilizar diseños experimentales en la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Determinar la relación causal entre la intervención y los resultados del alumno

Answer

Proporcionar información sobre el progreso del alumno a lo largo del tiempo

Answer

Identificar las fortalezas y debilidades del alumno

Answer

Mejorar la eficacia de la intervención

Question 25

¿Qué consideración ética es primordial en la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Obtención del consentimiento informado de todos los participantes involucrados

Answer

La carga de trabajo del evaluador

Answer

El coste de la evaluación

Answer

El tiempo disponible

Question 26

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial es correcta?

Accepted Answer

Es un proceso continuo, colaborativo y basado en la evidencia

Answer

Solo debe ser realizada por expertos externos

Answer

Puede basarse exclusivamente en datos cualitativos

Question 27

¿Qué papel desempeña el profesor en el proceso de evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Participa activamente en la recopilación, el análisis y la interpretación de los datos

Answer

No tiene ningún papel en el proceso de evaluación

Answer

Simplemente observa y registra el comportamiento del alumno

Question 28

El proceso de evaluación de la intervención educativa en Educación Especial se caracteriza por ser:

Accepted Answer

Continuo, formativo y centrado en el progreso del alumno

Answer

Centrado únicamente en los aspectos cuantitativos

Answer

Limitado a valorar los resultados finales

Answer

Exclusivamente sumativo

Question 29

Los indicadores de evaluación en Educación Especial deben estar alineados principalmente con:

Accepted Answer

Los objetivos específicos y personalizados de la intervención educativa

Answer

Los estándares de aprendizaje del nivel educativo general

Answer

Las competencias generales del alumnado

Question 30

¿Cuál de los siguientes NO es un criterio de evaluación de la eficacia de una intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

La satisfacción de los docentes

Answer

El grado de aceptación de la intervención por parte del alumnado

Answer

La funcionalidad y generalización de los aprendizajes

Answer

El progreso del alumnado hacia los objetivos

Question 31

El uso de pruebas estandarizadas en la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial:

Accepted Answer

Puede proporcionar información objetiva y comparable, pero debe complementarse con otras técnicas

Answer

Debe utilizarse en todas las intervenciones

Answer

Es siempre el método más adecuado

Question 32

La observación sistemática es una técnica de evaluación en Educación Especial que permite:

Accepted Answer

Recoger información objetiva sobre el comportamiento del alumnado en contextos naturales

Answer

Sólo es útil para evaluar a alumnos con discapacidades graves

Answer

Evaluar únicamente los aspectos cognitivos

Question 33

El uso de portafolios en la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial:

Accepted Answer

Promueve la autorreflexión, la implicación del alumnado y proporciona evidencias de su progreso

Answer

Sólo es adecuado para evaluar a alumnos con altas capacidades

Answer

No proporciona información objetiva y cuantitativa

Question 34

¿Cuál de las siguientes NO es una fuente de información relevante para la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Los medios de comunicación

Answer

Las familias

Answer

El propio alumnado

Answer

Los profesionales de apoyo

Question 35

El proceso de evaluación de la intervención educativa en Educación Especial debe ser:

Accepted Answer

Colaborativo, multidisciplinar e implicar a todos los agentes educativos

Answer

Únicamente responsabilidad del docente

Answer

Limitado al uso de pruebas estandarizadas

Answer

Individual y aislado

Question 36

La evaluación dinámica en Educación Especial permite:

Accepted Answer

Adaptar la evaluación al ritmo, necesidades y características individuales del alumnado

Answer

Sólo es útil para evaluar a alumnos con discapacidades leves

Answer

Elimina la necesidad de utilizar otras técnicas de evaluación

Question 37

El informe de evaluación de la intervención educativa en Educación Especial debe incluir:

Accepted Answer

Una valoración del progreso del alumno, recomendaciones para futuras intervenciones y orientaciones para la familia y el equipo educativo

Answer

Un diagnóstico clínico del alumnado

Answer

Información detallada sobre los materiales y recursos utilizados

Answer

Sólo los resultados de las pruebas estandarizadas

Question 38

Selecciona el indicador más apropiado para evaluar la mejora de la comunicación receptiva en un estudiante con discapacidad auditiva.

Accepted Answer

Comprensión de instrucciones básicas y complejas

Answer

Duración de la atención auditiva

Answer

Articulación clara de fonemas

Answer

Frecuencia de vocalizaciones espontáneas

Question 39

¿Cuál de los siguientes criterios de evaluación NO es relevante para valorar la eficacia de una intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Rendimiento académico en asignaturas no relacionadas

Answer

Participación en actividades sociales y de ocio

Answer

Progreso en objetivos específicos de la intervención

Answer

Desarrollo de habilidades de autonomía personal

Question 40

Indica el método de evaluación más adecuado para valorar la evolución de las habilidades motoras finas en un niño con parálisis cerebral.

Accepted Answer

Observación sistemática y análisis cualitativo del desempeño

Answer

Entrevistas estructuradas con los padres o cuidadores

Answer

Análisis de tareas únicamente, sin observación directa

Answer

Pruebas estandarizadas diseñadas para población general

Question 41

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial es INCORRECTA?

Accepted Answer

Debe realizarse únicamente al finalizar la intervención

Answer

Guía la toma de decisiones y la adaptación de la intervención

Answer

Se fundamenta en la recogida de datos objetivos y verificables

Answer

Es un proceso colaborativo que implica a diversos profesionales

Question 42

Selecciona el tipo de evaluación que permite monitorizar el progreso del estudiante a lo largo del tiempo y detectar áreas de mejora.

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación ipsativa

Answer

Evaluación sumativa

Question 43

Indica el indicador más adecuado para evaluar la efectividad de una intervención educativa en habilidades sociales para un estudiante con autismo.

Accepted Answer

Aumento de las interacciones sociales positivas y apropiadas

Answer

Disminución exclusiva de las conductas problemáticas

Answer

Mejoría en la identificación de emociones únicamente

Answer

Mayor tiempo de atención sostenida

Question 44

¿Cuál de los siguientes principios éticos es esencial en la evaluación de la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Respeto a la confidencialidad de la información

Answer

Generalización de los hallazgos a otros contextos sin justificación

Answer

Exclusivamente la fiabilidad de los resultados obtenidos

Answer

Únicamente la validez de los instrumentos de evaluación

Question 45

Selecciona el tipo de evaluación que se realiza antes de iniciar una intervención educativa para establecer los objetivos y necesidades del estudiante.

Accepted Answer

Evaluación inicial

Answer

Evaluación continua

Answer

Evaluación de seguimiento

Answer

Evaluación final

Question 46

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la retroalimentación en la evaluación de la intervención educativa es CORRECTA?

Accepted Answer

Debe ser específica, descriptiva y orientada a la mejora

Answer

Sólo es necesaria cuando los resultados son negativos

Answer

Es irrelevante si los resultados de la evaluación son satisfactorios

Answer

Debe centrarse únicamente en los aspectos positivos

Question 47

Identifica el indicador de evaluación que se centra en la mejora de las habilidades sociales de los alumnos:

Accepted Answer

Número de interacciones positivas entre compañeros

Answer

Tiempo dedicado a actividades académicas

Answer

Promedio de calificaciones en exámenes

Answer

Porcentaje de tareas completas

Question 48

Señala el criterio de evaluación que evalúa la adecuación de los materiales y recursos empleados en la intervención:

Accepted Answer

Pertinencia y actualidad de los materiales

Answer

Coste de los materiales

Answer

Disponibilidad de los materiales

Answer

Cantidad de materiales utilizados

Question 49

Elige la técnica de evaluación que implica la observación sistemática del comportamiento de los alumnos:

Accepted Answer

Observación estructurada

Answer

Entrevista

Answer

Portafolio

Answer

Cuestionario

Question 50

Selecciona el instrumento de evaluación que recopila información sobre las percepciones de los alumnos acerca de la intervención:

Accepted Answer

Cuestionario

Answer

Escala de observación

Answer

Lista de verificación

Answer

Entrevista estructurada

Question 51

Indica el paso del proceso de evaluación que implica la recopilación de datos sobre la efectividad de la intervención:

Accepted Answer

Recopilación de datos

Answer

Planificación de la evaluación

Answer

Elaboración del informe

Answer

Análisis de datos

Question 52

Identifica el aspecto de la intervención que es evaluado a través del análisis del progreso académico de los alumnos:

Accepted Answer

Eficacia pedagógica

Answer

Impacto emocional

Answer

Viabilidad

Answer

Relación coste-beneficio

Question 53

Selecciona el enfoque de evaluación que se caracteriza por su énfasis en la colaboración y la reflexión:

Accepted Answer

Evaluación participativa

Answer

Evaluación cuantitativa

Answer

Evaluación objetiva

Answer

Evaluación externa

Question 54

Señala la fuente de información que proporciona datos sobre la perspectiva de los padres sobre la intervención:

Accepted Answer

Entrevistas con los padres

Answer

Notas de los alumnos

Answer

Informes de progreso de los alumnos

Answer

Registros de observación