Evaluación de la Programación en Educación Física: Criterios e Instrumentos

Question 1

¿Cuál es el propósito principal de evaluar la programación en Educación Física?

Accepted Answer

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje

Answer

Obtener reconocimiento externo

Answer

Cumplir con requisitos administrativos

Answer

Asignar calificaciones a los estudiantes

Question 2

Elige el método de evaluación que implica observación sistemática y objetiva de aspectos observables y medibles del desempeño.

Accepted Answer

Observación

Answer

Entrevista

Answer

Autoevaluación

Answer

Portafolio

Question 3

¿Qué tipo de evaluación implica que los estudiantes reflexionen y juzguen su propio progreso y desempeño?

Accepted Answer

Autoevaluación

Answer

Coevaluación

Answer

Evaluación externa

Answer

Heteroevaluación

Question 4

Identifica el indicador de logro que se refiere a la capacidad de los estudiantes para realizar habilidades motoras fundamentales con precisión y eficacia.

Accepted Answer

Ejecución técnica

Answer

Actitudes

Answer

Conocimientos conceptuales

Answer

Resolución de problemas

Question 5

¿En qué fase del proceso de evaluación se comparan los logros de los estudiantes con los criterios o estándares establecidos?

Accepted Answer

Valoración

Answer

Planificación

Answer

Comunicación

Answer

Revisión

Question 6

Indica la principal ventaja de utilizar rúbricas en la evaluación.

Accepted Answer

Proporcionan criterios claros y objetivos que guían la evaluación

Answer

Promueven la creatividad y la originalidad de los estudiantes

Answer

Eliminan por completo el sesgo del evaluador

Answer

Facilitan la calificación rápida y automatizada

Question 7

¿Cuál de los siguientes NO es un principio básico de la evaluación en Educación Física?

Accepted Answer

Comparación con el rendimiento de otros estudiantes

Answer

Fiabilidad

Answer

Objetividad

Answer

Validez

Question 8

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es un criterio de evaluación de la programación en Educación Física?

Accepted Answer

Popularidad entre los alumnos

Answer

Eficacia

Answer

Pertinencia

Question 9

Selecciona el instrumento de evaluación que permite valorar el grado de satisfacción de los estudiantes con la programación:

Accepted Answer

Encuesta

Answer

Cuestionario

Answer

Prueba estandarizada

Answer

Observación sistemática

Question 10

¿Qué aspecto de la evaluación se centra en analizar el efecto de la programación en el desarrollo de los estudiantes?

Accepted Answer

Evaluación de impacto

Answer

Evaluación interna

Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación de proceso

Question 11

¿Cuál de las siguientes NO es una técnica de observación válida en la evaluación de la programación en Educación Física?

Accepted Answer

Entrevista

Answer

Observación no participante

Answer

Observación focalizada

Answer

Observación participante

Question 12

Selecciona el tipo de evaluación que se realiza al finalizar la programación y mide los resultados finales obtenidos:

Accepted Answer

Evaluación sumativa

Answer

Coevaluación

Answer

Evaluación formativa

Answer

Autoevaluación

Question 13

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es relevante para evaluar la eficacia de la programación en Educación Física?

Accepted Answer

Coste económico

Answer

Pertinencia de los contenidos

Answer

Satisfacción del alumnado

Answer

Resultados del aprendizaje

Question 14

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación auténtica es FALSA?

Accepted Answer

Se basa únicamente en pruebas escritas

Answer

Proporciona retroalimentación específica

Answer

Evalúa el desempeño real de los estudiantes

Answer

Considera el contexto de aprendizaje

Question 15

El tipo de evaluación que determina el grado de consecución de los objetivos marcados en una unidad didáctica es la evaluación:

Accepted Answer

Sumativa

Answer

Autoevaluación

Answer

Formativa

Answer

Coevaluación

Question 16

¿Cuál de los siguientes NO es un propósito de la evaluación en Educación Física?

Accepted Answer

Asignar calificaciones

Answer

Promover el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes

Answer

Proporcionar información para mejorar la enseñanza

Answer

Facilitar la toma de decisiones

Question 17

¿Cuál de los siguientes es un criterio de validez de una evaluación?

Accepted Answer

Evalúa lo que pretende evaluar

Answer

Es fácil de aplicar

Answer

Tiene un formato atractivo

Answer

Es aceptada por los estudiantes

Question 18

La rúbrica de evaluación es un instrumento que permite:

Accepted Answer

Evaluar el rendimiento de los estudiantes según criterios preestablecidos

Answer

Diseñar actividades de aprendizaje

Answer

Registrar observaciones anecdóticas

Question 19

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación de la programación en Educación Física?

Accepted Answer

Determinar la eficacia de la programación y mejorar la práctica docente

Answer

Identificar áreas a mejorar para los estudiantes

Answer

Proporcionar calificaciones a los estudiantes

Question 20

Según los criterios de calidad de la evaluación propuestos por Stufflebeam, ¿cuál se refiere a la importancia y utilidad de la información obtenida?

Accepted Answer

Utilidad

Answer

Precisión

Answer

Factibilidad

Answer

Eficiencia

Question 21

Selecciona el tipo de observación que consiste en registrar sistemáticamente el comportamiento de los estudiantes en clase:

Accepted Answer

Observación directa

Answer

Escala de Likert

Answer

Entrevista

Answer

Cuestionario

Question 22

¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación es más adecuado para evaluar el conocimiento teórico de los estudiantes?

Accepted Answer

Prueba escrita

Answer

Rúbrica de desempeño

Answer

Lista de cotejo

Answer

Escala de observación

Question 23

En el proceso de evaluación de la programación, ¿qué paso inicial debe tomar el profesor?

Accepted Answer

Definir los objetivos y propósitos de la evaluación

Answer

Analizar los resultados

Answer

Recopilar datos

Question 24

En el contexto de la evaluación de la programación en Educación Física, ¿qué significa validez?

Accepted Answer

La medida en que la evaluación mide lo que pretende medir

Answer

La exactitud de los datos recopilados

Answer

La facilidad con la que se puede realizar la evaluación

Question 25

¿Cuál de los siguientes NO es un criterio clave para evaluar una programación de Educación Física?

Accepted Answer

La estética del movimiento

Answer

La adecuación a las características del alumnado

Answer

La eficacia de las actividades

Answer

La motivación de los estudiantes

Question 26

Al utilizar la observación como instrumento de evaluación en Educación Física, es importante:

Accepted Answer

Definir previamente los indicadores a observar

Answer

Registrar la información de manera subjetiva

Answer

Centrarse únicamente en los aspectos negativos

Question 27

¿Cuál de las siguientes técnicas de evaluación permite a los alumnos participar activamente en su propia evaluación?

Accepted Answer

Las rúbricas de autoevaluación

Answer

Las entrevistas

Answer

Las hojas de registro

Answer

Los cuestionarios cerrados

Question 28

El proceso de evaluación de la programación en Educación Física debe:

Accepted Answer

Ser continuo y sistemático

Answer

Ser exclusivo del docente

Answer

Realizarse únicamente al final del periodo lectivo

Answer

Centrarse solo en los aspectos cuantitativos

Question 29

¿Qué tipo de información proporciona la evaluación de la programación?

Accepted Answer

Información sobre la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje

Answer

Solo la calificación de los estudiantes

Answer

únicamente información sobre los contenidos desarrollados

Answer

Solo datos sobre el nivel de actividad física

Question 30

Al evaluar la motivación de los estudiantes en Educación Física, es importante considerar:

Accepted Answer

El interés por las actividades

Answer

Solo las calificaciones obtenidas

Answer

únicamente el comportamiento

Answer

Solo el nivel de habilidad

Question 31

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación de la programación en Educación Física es correcta?

Accepted Answer

Debe adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes

Answer

Debe ser siempre cuantitativa

Answer

Debe centrarse únicamente en los estándares nacionales o autonómicos

Question 32

El uso de diarios en la evaluación de la Educación Física permite:

Accepted Answer

Documentar observaciones y reflexiones específicas

Answer

Solo evaluar habilidades cognitivas

Answer

únicamente proporcionar comentarios generales

Answer

Evaluar objetivamente el rendimiento de los estudiantes

Question 33

¿Qué aspecto NO se debe considerar al evaluar los objetivos de una programación de Educación Física?

Accepted Answer

La creatividad de los estudiantes

Answer

La claridad y especificidad

Answer

La viabilidad y relevancia

Answer

La alineación con el currículo

Question 34

La evaluación de la programación en Educación Física debe centrarse en:

Accepted Answer

Mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes

Answer

Solo en otorgar calificaciones

Answer

únicamente en medir la aptitud física

Question 35

¿Qué tipo de evaluación se centra en valorar el alcance de los objetivos propuestos?

Accepted Answer

Sumativa

Answer

Continua

Answer

Formativa

Answer

Diagnóstica

Question 36

¿Qué concepto implica la adecuación de la programación a las características y necesidades de los alumnos?

Accepted Answer

Pertinencia

Answer

Factibilidad

Answer

Coherencia

Question 37

¿Qué indicador de eficiencia de la programación se refiere al aprovechamiento de los recursos disponibles?

Accepted Answer

Optimización de recursos

Answer

Articulación con otros niveles educativos

Answer

Satisfacción de los alumnos

Answer

Logro de objetivos

Question 38

¿Qué paso de la evaluación implica el análisis y reflexión sobre los resultados obtenidos?

Accepted Answer

Interpretación

Answer

Planificación

Answer

Comunicación

Answer

Aplicación

Question 39

En la evaluación de la programación de Educación Física, ¿qué factor NO es primordial?

Accepted Answer

La disponibilidad de recursos materiales

Answer

La coherencia entre objetivos, contenidos y evaluación

Answer

La metodología y las actividades empleadas

Answer

La pertinencia de los contenidos con el currículo

Question 40

Un enfoque competencial en la evaluación de la programación de Educación Física se centra en:

Accepted Answer

El desarrollo de habilidades y capacidades de los estudiantes

Answer

La memorización de información

Answer

Exclusivamente en aspectos procedimentales

Answer

Únicamente en los contenidos conceptuales

Question 41

¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación permite un seguimiento detallado del proceso de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Registro anecdótico

Answer

Lista de cotejo

Answer

Test escrito

Answer

Rúbrica

Question 42

La 'evaluación externa' en la programación de Educación Física implica:

Accepted Answer

La realizada por agentes externos al centro educativo

Answer

La evaluación entre compañeros

Answer

La evaluación de los alumnos por el profesor

Answer

La autoevaluación del profesor

Question 43

Para evaluar el progreso del aprendizaje de los estudiantes en Educación Física, se recomienda:

Accepted Answer

Evaluación continua y formativa

Answer

Evaluación externa como único método

Answer

Evaluación sumativa única al final del curso

Answer

Evaluación diagnóstica al inicio del curso únicamente

Question 44

Señala la afirmación FALSA sobre la evaluación en Educación Física:

Accepted Answer

La participación de los alumnos en su propia evaluación es innecesaria

Answer

La evaluación debe ser un proceso dinámico y flexible

Answer

La evaluación debe ser integral, incluyendo diferentes dimensiones del alumno

Answer

Los criterios de evaluación deben ser claros y transparentes

Question 45

La 'autoevaluación' en Educación Física facilita al estudiante:

Accepted Answer

La reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje

Answer

Evitar la responsabilidad de su propio aprendizaje

Answer

Evaluar exclusivamente a sus compañeros

Answer

Compararse con otros estudiantes

Question 46

Para evaluar el desarrollo de habilidades motrices básicas en Educación Física, se recomienda utilizar:

Accepted Answer

Listas de cotejo y rúbricas

Answer

Pruebas escritas únicamente

Answer

Observación informal

Answer

Cuestionarios

Question 47

La 'coevaluación' en Educación Física se define como:

Accepted Answer

La evaluación que realizan los estudiantes entre sí

Answer

La evaluación de los padres al estudiante

Answer

La autoevaluación del propio estudiante

Answer

La evaluación del profesor al estudiante

Question 48

La evaluación de la programación en Educación Física NO tiene como objetivo:

Accepted Answer

Sancionar a los estudiantes por sus errores

Answer

Proporcionar información sobre el progreso de los estudiantes

Answer

Adaptar la programación a las necesidades de los estudiantes

Answer

Mejorar la calidad de la enseñanza

Question 49

Un profesor de Educación Física diseña una programación que incluye actividades variadas, pero no establece indicadores para medir el progreso de los alumnos. ¿Qué elemento clave de la evaluación se está omitiendo?

Accepted Answer

La evaluación debe estar sistematizada e integrada en la planificación.

Answer

La evaluación debe ser flexible y adaptarse a las necesidades individuales.

Answer

La evaluación debe ser formativa y promover el aprendizaje.

Question 50

Para evaluar la capacidad de los estudiantes para realizar habilidades motrices básicas, ¿qué instrumento de evaluación sería más adecuado?

Accepted Answer

Prueba de ejecución

Answer

Observación sistemática

Answer

Rúbrica

Answer

Cuestionario

Question 51

Un docente emplea una rúbrica para valorar la participación de los estudiantes en actividades lúdicas. ¿Qué tipo de evaluación está realizando?

Accepted Answer

Evaluación cualitativa

Answer

Evaluación cuantitativa

Answer

Evaluación normativa

Question 52

Un profesor registra las acciones y decisiones de los estudiantes durante un partido de baloncesto. ¿Qué tipo de evaluación está utilizando?

Accepted Answer

Observación sistemática

Answer

Coevaluación

Answer

Heteroevaluación

Answer

Autoevaluación

Question 53

Un profesor planifica considerando objetivos, contenidos, actividades y evaluación, pero no incluye estrategias para estudiantes con necesidades especiales. ¿Qué aspecto clave de la evaluación se está pasando por alto?

Accepted Answer

La evaluación debe ser inclusiva y adaptarse a la diversidad.

Answer

La evaluación debe ser formativa y promover el aprendizaje.

Answer

La evaluación debe ser transparente y comunicada a los estudiantes.

Question 54

Un docente utiliza un cuestionario para medir los conocimientos de los estudiantes sobre tipos de juegos. ¿Qué tipo de evaluación está empleando?

Accepted Answer

Evaluación de conocimientos

Answer

Evaluación de valores

Answer

Evaluación de actitudes

Answer

Evaluación de habilidades

Question 55

Para evaluar la capacidad de los estudiantes para trabajar en equipo durante atletismo, ¿qué instrumento de evaluación sería más apropiado?

Accepted Answer

Rúbrica

Answer

Prueba de ejecución

Answer

Cuestionario

Answer

Observación sistemática

Question 56

Un profesor usa una escala para calificar la ejecución de los estudiantes en natación. ¿Qué tipo de evaluación está aplicando?

Accepted Answer

Evaluación cuantitativa

Answer

Evaluación cualitativa

Answer

Evaluación normativa

Question 57

Un docente emplea un portafolio para recopilar evidencia del progreso de los estudiantes a lo largo del trimestre. ¿Qué tipo de evaluación está realizando?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación final

Answer

Evaluación inicial

Answer

Evaluación sumativa

Question 58

Para evaluar la capacidad de los estudiantes para seguir las normas de seguridad en escalada, ¿qué instrumento de evaluación sería más adecuado?

Accepted Answer

Lista de cotejo

Answer

Cuestionario

Answer

Prueba de ejecución

Answer

Observación sistemática