Planificación de Actividades Didácticas: Conceptos y Estrategias para la Enseñanza Primaria

Question 1

¿Qué aspecto NO es crucial para garantizar la eficacia de una actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Centrarse únicamente en transmitir conocimientos

Answer

Adaptarla al contexto y a las características de los alumnos

Answer

Secuenciar los contenidos de forma lógica y gradual

Answer

Incluir la evaluación formativa para seguir el progreso

Question 2

¿Qué tipo de objetivo se centra en el desarrollo del conocimiento teórico?

Accepted Answer

Objetivos cognitivos

Answer

Objetivos procedimentales

Answer

Objetivos actitudinales

Answer

Objetivos emocionales

Question 3

Según el modelo de planificación ASSURE, ¿cuál es el paso que implica identificar las características del alumnado?

Accepted Answer

Analyze

Answer

Evaluate

Answer

Require

Answer

Utilize

Question 4

¿Cuál de los siguientes criterios es fundamental para evaluar la efectividad de una actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Grado de consecución de los objetivos

Answer

Cantidad de recursos utilizados

Answer

Tiempo empleado en la realización

Answer

Satisfacción del docente

Question 5

¿Cuál es el primer aspecto a considerar al planificar una unidad didáctica?

Accepted Answer

Objetivos de aprendizaje

Answer

Evaluación

Answer

Contenido

Answer

Metodología

Question 6

¿Qué tipo de actividad de enseñanza-aprendizaje promueve la interacción entre estudiantes?

Accepted Answer

Actividades grupales

Answer

Exposiciones individuales

Answer

Clases magistrales

Answer

Estudios de casos

Question 7

Según la teoría del constructivismo, ¿cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Facilitador del aprendizaje

Answer

Transmisor de conocimientos

Answer

Autoridad absoluta

Answer

Evaluador externo

Question 8

Al diseñar una actividad de aprendizaje, ¿qué principio pedagógico favorece el interés de los estudiantes?

Accepted Answer

Conexión con experiencias previas

Answer

Memorización repetitiva

Answer

Evaluación constante

Answer

Castigo por errores

Question 9

Selecciona el elemento que NO es esencial en la planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje:

Accepted Answer

Fecha de caducidad

Answer

Metodología

Answer

Contenidos

Answer

Objetivos

Question 10

¿Cuál de los siguientes es un criterio para diseñar unidades didácticas efectivas en Educación Primaria?

Accepted Answer

Adaptación al nivel de desarrollo de los alumnos

Answer

Extensa duración

Answer

Ausencia de evaluación

Answer

Énfasis en el aprendizaje memorístico

Question 11

Indica el paso inicial en el proceso de planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje:

Accepted Answer

Diagnóstico de necesidades

Answer

Elaboración de materiales

Answer

Evaluación de resultados

Answer

Puesta en práctica

Question 12

Selecciona el tipo de actividad de enseñanza-aprendizaje que promueve la participación activa de los alumnos y el desarrollo de habilidades:

Accepted Answer

Aprendizaje basado en proyectos

Answer

Tarea para casa repetitiva

Answer

Memorización de contenidos

Answer

Exposición magistral

Question 13

¿Cuál de los siguientes elementos NO debe incluirse en los objetivos de una actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Grado de dificultad

Answer

Contenido específico

Answer

Verbo de acción observable

Answer

Nivel de logro esperado

Question 14

Selecciona el recurso de apoyo más adecuado para favorecer la comprensión de un concepto complejo en Educación Primaria:

Accepted Answer

Soporte visual

Answer

Juego competitivo

Answer

Audiolibro

Answer

Texto extenso

Question 15

Selecciona el elemento que mejor define el concepto de "secuenciación" en la planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje:

Accepted Answer

Ordenamiento lógico y progresivo de los contenidos y actividades

Answer

Repetición de actividades sin variación

Answer

Presentación aleatoria de contenidos

Question 16

¿Cuál de los siguientes aspectos debe considerarse al planificar actividades de enseñanza-aprendizaje inclusivas?

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Ignorar las diferencias individuales

Answer

Centrarse únicamente en los alumnos con necesidades especiales

Question 17

Selecciona el elemento que NO es una ventaja de utilizar las TIC en la planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje:

Accepted Answer

Limitación de la creatividad

Answer

Motivación de los alumnos

Answer

Personalización del aprendizaje

Answer

Acceso a recursos globales

Question 18

Al diseñar una unidad didáctica, ¿qué factor es prioritario considerar?

Accepted Answer

Contexto y características del alumnado

Answer

Contenido curricular

Answer

Preferencias del profesorado

Question 19

¿Qué enfoque de aprendizaje fomenta el trabajo colaborativo?

Accepted Answer

Aprendizaje cooperativo

Answer

Aprendizaje por descubrimiento

Answer

Enseñanza directa

Answer

Aprendizaje individualizado

Question 20

¿Qué tipo de evaluación se aplica previo a la implementación de una actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación formativa

Question 21

Según el principio de gradación, ¿cómo deben estructurarse las actividades de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

De lo simple hacia lo complejo

Answer

De lo concreto hacia lo abstracto

Answer

De lo complejo hacia lo simple

Answer

De lo abstracto hacia lo concreto

Question 22

¿Cuál es un indicador de una actividad de enseñanza-aprendizaje bien diseñada?

Accepted Answer

Alineación con los objetivos de aprendizaje

Answer

Duración extensa

Answer

Empleo de recursos costosos

Question 23

Al diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje centradas en el alumno, ¿qué debe priorizarse?

Accepted Answer

Intereses y necesidades de los estudiantes

Answer

Recursos disponibles

Answer

Objetivos del profesor

Answer

Contenido curricular

Question 24

En el diseño de una actividad de enseñanza-aprendizaje, ¿qué elemento es fundamental para facilitar el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades?

Accepted Answer

Objetivos de aprendizaje

Answer

Materiales didácticos

Answer

Contexto social

Answer

Recursos tecnológicos

Question 25

La unidad didáctica es una herramienta de planificación docente que cumple principalmente con una función:

Accepted Answer

Organizar y estructurar las actividades de aprendizaje

Answer

Proporcionar formación metodológica al profesorado

Answer

Evaluar el desempeño de los estudiantes

Answer

Establecer las competencias del curso

Question 26

Al planificar una secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje, ¿qué factor es crucial para garantizar su efectividad?

Accepted Answer

El nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes

Answer

La disponibilidad de recursos materiales

Answer

La duración de cada actividad

Answer

Las preferencias personales del docente

Question 27

¿Qué tipo de actividades son particularmente eficaces para promover una participación activa y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes?

Accepted Answer

Actividades de resolución de problemas

Answer

Actividades de repetición de contenidos

Answer

Actividades expositivas

Answer

Actividades de memorización

Question 28

La planificación inversa es una estrategia de diseño que implica:

Accepted Answer

Definir los objetivos de aprendizaje y luego planificar las actividades para alcanzarlos

Answer

Priorizar las actividades más fáciles

Answer

Ajustar las actividades a las preferencias de los estudiantes

Answer

Planificar todas las actividades sin considerar los objetivos

Question 29

¿Qué aspecto es fundamental para garantizar la inclusión y la atención a la diversidad en la planificación de actividades?

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Excluir a los estudiantes con necesidades especiales

Answer

Ignorar las diferencias individuales

Answer

Tratamiento igualitario para todos los estudiantes

Question 30

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento esencial para diseñar una actividad de enseñanza-aprendizaje efectiva?

Accepted Answer

Objetivos de aprendizaje no relacionados con el contenido curricular

Answer

Criterios de evaluación claros y medibles

Answer

Descripción detallada de las actividades

Question 31

Al diseñar una actividad de aprendizaje, es fundamental:

Accepted Answer

Considerar las características, necesidades y conocimientos previos de los estudiantes.

Answer

Seguir estrictamente el currículo sin realizar adaptaciones

Answer

Ignorar los objetivos de aprendizaje previstos

Question 32

¿Cuál de los siguientes enunciados representa un objetivo de aprendizaje bien formulado?

Accepted Answer

Los alumnos demostrarán su capacidad para resolver ecuaciones de primer grado utilizando diversas estrategias.

Answer

Los alumnos conocerán las ecuaciones de primer grado

Answer

Los alumnos calcularán el área de un triángulo

Question 33

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de metodología activa?

Accepted Answer

Aprendizaje basado en problemas

Answer

Lección magistral tradicional

Answer

Memorización pasiva de conceptos

Answer

Ejercicios repetitivos y memorísticos

Question 34

Una unidad didáctica se define como:

Accepted Answer

Un conjunto organizado y secuenciado de actividades de enseñanza-aprendizaje

Answer

Un plan de evaluación para todo un curso académico

Answer

Una compilación de recursos educativos

Question 35

¿Cuál de las siguientes opciones es un criterio de evaluación relevante para una actividad de redacción?

Accepted Answer

Estructura y organización lógica del texto

Answer

Uso de vocabulario avanzado y especializado

Answer

Velocidad de escritura del alumno

Answer

Número total de palabras utilizadas

Question 36

La planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje debe ser:

Accepted Answer

Flexible y adaptable a las necesidades del contexto

Answer

Basada únicamente en teorías educativas

Answer

Impuesta desde instancias superiores sin considerar el contexto

Answer

Rígida e inamovible una vez diseñada

Question 37

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la evaluación formativa?

Accepted Answer

Proporciona información valiosa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Answer

Mide exclusivamente los resultados finales del aprendizaje

Answer

Puede ser estresante y generar ansiedad en los alumnos

Question 38

El uso de estrategias de diferenciación en la planificación de actividades garantiza que:

Accepted Answer

Todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar los objetivos de aprendizaje

Answer

Solo los estudiantes más avanzados se beneficien

Answer

Todos los estudiantes reciban exactamente el mismo trato

Question 39

En la planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje para alumnos de primaria sobre el sistema solar, ¿qué elemento NO es esencial?

Accepted Answer

Un análisis de las características físicas de los planetas

Answer

Objetivos de aprendizaje específicos

Answer

Estrategias de evaluación

Question 40

Al planificar una actividad para enseñar a escribir poemas, ¿cuál es un objetivo de aprendizaje específico y medible?

Accepted Answer

Los alumnos escribirán un poema de al menos 8 versos con dos rimas

Answer

Los alumnos disfrutarán escribiendo

Answer

Los alumnos comprenderán los elementos básicos de la poesía

Question 41

Estudiantes de primaria investigan sobre animales. ¿Qué evaluación es adecuada para valorar su aprendizaje durante el proyecto?

Accepted Answer

Formativa

Answer

Sumativa

Answer

De producto

Answer

Inicial

Question 42

En una unidad didáctica sobre emociones, ¿qué criterio NO es apropiado para valorar la comprensión de los alumnos?

Accepted Answer

Dibujar un retrato de una persona feliz

Answer

Describir sus sentimientos en distintas situaciones

Answer

Identificar emociones en imágenes

Question 43

En la planificación de actividades, ¿cuál NO es un componente fundamental?

Accepted Answer

Vestimenta del profesor

Answer

Metodología

Answer

Evaluación

Answer

Objetivos de aprendizaje

Question 44

Para enseñar a identificar plantas, ¿qué recurso educativo es adecuado?

Accepted Answer

Visita a un jardín botánico

Answer

Libro sobre historia de la botánica

Answer

Cuestionario sobre características de las plantas

Answer

Vídeo sobre propiedades curativas

Question 45

Al utilizar un mapa conceptual para introducir un tema, ¿qué aspecto de la planificación se prioriza?

Accepted Answer

Organización del contenido

Answer

Gestión del tiempo

Answer

Motivación

Answer

Evaluación

Question 46

Para fomentar la participación activa en una unidad sobre historia de España, ¿qué actividad es adecuada?

Accepted Answer

Debate sobre eventos históricos

Answer

Presentación sobre cronología

Answer

Cuestionario sobre personajes históricos

Question 47

Al planificar una unidad sobre alimentación saludable, ¿qué elemento debe considerarse para que sea relevante?

Accepted Answer

Intereses y necesidades de los alumnos

Answer

Disponibilidad de recursos

Answer

Tendencias nutricionales

Answer

Duración de la unidad