Grupos de Discusión en Educación Artística: Técnicas y Análisis

Question 1

¿Cuál de las siguientes características NO es propia de los grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Proporcionan respuestas objetivas

Answer

Generan datos cualitativos

Answer

Son dirigidos por un moderador

Answer

Siguen una pauta de discusión estructurada

Question 2

¿Qué tipo de muestreo es el más adecuado para seleccionar participantes para un grupo de discusión?

Accepted Answer

Muestreo intencional

Answer

Muestreo aleatorio simple

Answer

Muestreo por conveniencia

Answer

Muestreo estratificado

Question 3

El rol del moderador en un grupo de discusión es:

Accepted Answer

Facilitar la discusión y garantizar la participación equitativa

Answer

Registrar las respuestas de los participantes

Answer

Participar activamente en la discusión

Answer

Observar y tomar notas sin intervenir

Question 4

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de utilizar grupos de discusión en la investigación educativa?

Accepted Answer

Profundizar en las percepciones y experiencias de los participantes

Answer

Generalizar los resultados a una población más amplia de forma representativa

Answer

Reducir drásticamente el tiempo y los costos de la investigación

Answer

Eliminar por completo el sesgo del investigador

Question 5

¿Qué tipo de grupo de discusión se caracteriza por su pequeño tamaño y su enfoque en un tema muy específico?

Accepted Answer

Grupo focal

Answer

Grupo nominal

Answer

Grupo de expertos

Answer

Grupo de discusión en profundidad

Question 6

¿Cuál de las siguientes NO es una limitación de utilizar grupos de discusión en la investigación educativa?

Accepted Answer

Son adecuados para todo tipo de investigaciones, independientemente de los objetivos y las preguntas de investigación

Answer

Pueden ser costosos y llevar mucho tiempo en comparación con otros métodos

Answer

Pueden estar sujetos a sesgos debido a la dinámica de grupo e influencias sociales

Answer

Pueden ser difíciles de analizar debido a la naturaleza cualitativa y subjetiva de los datos

Question 7

¿Qué tipo de grupo de discusión explora experiencias personales en profundidad?

Accepted Answer

Grupo de discusión enfocado

Answer

Grupo de discusión nominal

Answer

Grupo de discusión Delphi

Answer

Grupo de discusión de panel

Question 8

¿Cuál es la función principal del moderador de un grupo de discusión?

Accepted Answer

Facilitar y guiar la discusión

Answer

Analizar los datos de la discusión

Answer

Reclutar a los participantes

Answer

Transcribir la discusión

Question 9

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los grupos de discusión es incorrecta?

Accepted Answer

Los grupos de discusión siempre involucran a un gran número de participantes.

Answer

Pueden abordar una amplia gama de temas.

Answer

No son adecuados para recopilar datos cuantitativos.

Answer

Los datos de los grupos de discusión pueden ser influenciados por el sesgo y la subjetividad.

Question 10

¿Qué tipo de grupo de discusión implica una exploración en profundidad de un tema concreto desde múltiples puntos de vista?

Accepted Answer

Grupo de discusión enfocado

Answer

Grupo de discusión Delphi

Answer

Grupo de discusión de grupo nominal

Answer

Grupo de discusión nominal

Question 11

¿Cuál es la función principal del moderador en un grupo de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Guiar y facilitar la discusión

Answer

Seleccionar a los participantes del grupo

Answer

Interpretar y analizar los datos

Answer

Determinar el tema del grupo de discusión

Question 12

¿Cuál es una ventaja clave de utilizar grupos de discusión en la investigación educativa?

Accepted Answer

Proporcionan información profunda y multifacética sobre las percepciones y experiencias de los participantes

Answer

Son económicos y fáciles de organizar

Answer

Producen datos cuantitativos que son fáciles de analizar

Question 13

¿Cuál es una consideración ética importante al llevar a cabo grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Obtener el consentimiento informado de los participantes

Answer

Grabar las sesiones sin el conocimiento de los participantes

Answer

Proporcionar incentivos monetarios a los participantes

Question 14

¿Qué tipo de grupo de discusión es especialmente adecuado para explorar experiencias personales y emocionales?

Accepted Answer

Grupo de discusión basado en narrativas

Answer

Grupo de discusión de grupo nominal

Answer

Grupo de discusión enfocado

Question 15

¿Qué técnica de moderación NO se utiliza habitualmente en los grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Cuestionario estructurado

Answer

Redirección de temas

Answer

Preguntas de seguimiento

Answer

Preguntas abiertas

Question 16

¿Cuál de las siguientes **no** es una característica de los grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Están abiertos a todo tipo de público, independientemente de su experiencia o conocimientos

Answer

Proporcionan información sobre el contexto social y cultural

Answer

Son moderados por un facilitador

Answer

Generan datos cualitativos

Question 17

¿Qué tipo de grupo de discusión implica un guión flexible con preguntas que pueden ajustarse según las aportaciones de los participantes?

Accepted Answer

Grupo de discusión semiestructurado

Answer

Grupo de discusión no estructurado

Answer

Grupo de discusión exploratorio

Answer

Grupo de discusión centrado

Question 18

¿Cuál de las siguientes técnicas de moderación implica resumir periódicamente las aportaciones de los participantes para asegurar la comprensión?

Accepted Answer

Reformulación

Answer

Juzgar las opiniones de los participantes

Answer

Hablar más que los participantes

Answer

Interrupciones frecuentes

Question 19

¿Cuál de las siguientes **no** es una ventaja de utilizar grupos de discusión en investigación educativa en educación artística?

Accepted Answer

Proporcionan datos cuantitativos

Answer

Revelan temas e ideas que pueden no ser evidentes en otros métodos de investigación

Answer

Permiten a los investigadores comprender las perspectivas de los participantes

Answer

Permiten recopilar información en profundidad

Question 20

¿Cuál es el objetivo principal del informe de un grupo de discusión?

Accepted Answer

Resumir los hallazgos y discutir sus implicaciones para la investigación o la práctica

Answer

Proporcionar una lista de los participantes

Answer

Transcribir todas las grabaciones del grupo de discusión

Question 21

¿Qué estándar ético debe seguirse al realizar grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Consentimiento informado y confidencialidad

Answer

Comprobar la identidad de los participantes

Answer

Grabar todas las sesiones de forma encubierta

Answer

Evitar preguntas personales

Question 22

Cuál de las siguientes opciones NO es una característica típica de los grupos de discusión en educación artística?

Accepted Answer

Homogeneidad en las perspectivas de los participantes.

Answer

Interacción entre los participantes.

Answer

Discusión abierta y reflexiva.

Question 23

Un investigador quiere estudiar cómo los estudiantes perciben el arte contemporáneo. ¿Qué tipo de grupo de discusión sería el más adecuado para este propósito?

Accepted Answer

Grupo focal con estudiantes de diferentes niveles educativos y antecedentes culturales.

Answer

Grupo de apoyo para estudiantes con dificultades en la comprensión del arte contemporáneo.

Answer

Grupo de expertos con artistas y críticos de arte.

Question 24

En un grupo de discusión sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la creación artística, ¿cuál es la función más importante del moderador para garantizar la calidad y el éxito de la discusión?

Accepted Answer

Guiar la discusión hacia los temas clave y fomentar la participación de todos los participantes.

Answer

Controlar la discusión y el tiempo de intervención de cada participante.

Answer

Expresar su opinión personal durante la discusión.

Question 25

¿Cuál de las siguientes ventajas convierte a los grupos de discusión en una herramienta valiosa para la investigación educativa en educación artística?

Accepted Answer

Permitir una exploración profunda de las perspectivas, experiencias y opiniones de los participantes.

Answer

Ofrecer resultados cuantitativos precisos y objetivos.

Answer

Ser una herramienta rápida y eficiente para recopilar datos.

Question 26

Un grupo de discusión sobre la formación de profesores de educación artística está explorando diferentes métodos de enseñanza. ¿Qué tipo de preguntas de investigación serían más apropiadas para este grupo?

Accepted Answer

Preguntas abiertas que fomenten la reflexión crítica sobre las ventajas y desventajas de los diferentes métodos.

Answer

Preguntas cerradas que buscan respuestas concretas y predefinidas.

Question 27

En un grupo de discusión sobre la evaluación de proyectos artísticos, ¿cómo puede el moderador crear un ambiente de confianza y respeto entre los participantes?

Accepted Answer

Estableciendo normas claras de participación y creando un espacio seguro para compartir ideas y opiniones.

Answer

Controlando el tiempo de intervención de cada participante y evitando la desviación del tema principal.

Question 28

Tras un grupo de discusión sobre la enseñanza del arte en la escuela secundaria, ¿qué estrategias de recopilación de datos serían más útiles para capturar las ideas y perspectivas de los participantes?

Accepted Answer

Grabación de audio o video de la sesión y transcripción de las intervenciones de los participantes.

Answer

Cuestionario con preguntas cerradas para obtener respuestas cuantitativas.

Answer

Observación participante para analizar el comportamiento de los participantes.