Tipos de Evaluación Educativa: Diagnóstica, Formativa y Sumativa

Question 1

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación diagnóstica?

Accepted Answer

Identificar las fortalezas y debilidades individuales de los alumnos

Answer

Calificar a los alumnos para su promoción

Answer

Proporcionar retroalimentación continua

Answer

Motivar a los alumnos

Question 2

¿Qué tipo de evaluación implica un proceso continuo de recolección y análisis de información para mejorar el aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación normativa

Question 3

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación sumativa?

Accepted Answer

Medir el progreso general de los alumnos a lo largo de un período de tiempo

Answer

Proporcionar retroalimentación específica para mejorar el desempeño

Answer

Diagnosticar dificultades de aprendizaje individuales

Answer

Motivar a los alumnos

Question 4

¿Qué tipo de evaluación compara el desempeño de los alumnos con normas establecidas o con el desempeño de otros alumnos?

Accepted Answer

Evaluación normativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Question 5

En el contexto de la evaluación educativa, ¿qué es la validez?

Accepted Answer

El grado en que una evaluación mide lo que pretende medir

Answer

El grado en que una evaluación es justa e imparcial

Answer

El grado en que una evaluación es confiable y consistente

Answer

El grado en que una evaluación es útil y significativa

Question 6

¿Qué tipo de fiabilidad implica que los resultados de la evaluación sean consistentes cuando se aplican varias veces al mismo individuo?

Accepted Answer

Fiabilidad test-retest

Answer

Fiabilidad interobservador

Answer

Fiabilidad paralela

Answer

Fiabilidad Kuder-Richardson

Question 7

Según la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), ¿qué factores determinan la probabilidad de que un alumno responda correctamente a un ítem?

Accepted Answer

La habilidad del alumno y la dificultad del ítem

Answer

La discriminación del ítem y la longitud del examen

Answer

La suerte y el estado de ánimo del alumno

Answer

El nivel educativo y la experiencia previa del alumno

Question 8

¿Cuáles son los pasos iniciales y cruciales para crear una prueba de opción múltiple válida y fiable para la evaluación sumativa?

Accepted Answer

Definir los objetivos de aprendizaje, determinar el contenido de la prueba y elegir el formato de la prueba.

Answer

Redactar los ítems de la prueba, comprobar su claridad y exactitud, y establecer claves de respuesta.

Answer

Establecer el número de opciones de respuesta, calcular la dificultad del ítem y analizar los datos de la prueba.

Answer

Traducir la prueba a otros idiomas, realizar estudios piloto y obtener la aprobación del comité de ética.

Question 9

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para determinar las áreas de fortaleza y debilidad de los estudiantes al inicio de un curso?

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Autoevaluación

Question 10

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evaluación sumativa?

Accepted Answer

Examen final

Answer

Tarea

Answer

Cuestionario

Answer

Portafolio

Question 11

En cuanto a la evaluación, ¿quién es el principal responsable de evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Accepted Answer

Profesores

Answer

Administradores

Answer

Estudiantes

Answer

Padres

Question 12

¿Qué tipo de evaluación implica la colaboración entre profesores y estudiantes para establecer metas y criterios?

Accepted Answer

Evaluación negociada

Answer

Evaluación basada en criterios

Answer

Autoevaluación

Answer

Coevaluación

Question 13

¿Cuál de los siguientes es un propósito de la evaluación diagnóstica?

Accepted Answer

Identificar áreas que requieren apoyo adicional para los estudiantes

Answer

Proporcionar retroalimentación a los estudiantes sobre su progreso

Answer

Valorar el logro general de los estudiantes

Answer

Clasificar a los estudiantes por nivel de habilidad

Question 14

La evaluación formativa se utiliza principalmente para:

Accepted Answer

Proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes

Answer

Calcular las calificaciones finales

Answer

Tomar decisiones sobre la colocación de los estudiantes

Answer

Evaluar el logro general de los estudiantes

Question 15

La confiabilidad de una evaluación se refiere a:

Accepted Answer

Su consistencia en la medición de lo que pretende medir

Answer

Su precisión en la medición de lo que pretende medir

Answer

Su objetividad en la medición de lo que pretende medir

Answer

Su utilidad en la toma de decisiones educativas

Question 16

El proceso de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y utilizar los resultados para tomar decisiones informadas se denomina:

Accepted Answer

Evaluación

Answer

Medición

Answer

Calificación

Answer

Asesoramiento

Question 17

¿Cuál es el propósito principal de la **evaluación diagnóstica**?

Accepted Answer

Identificar áreas de mejora en el aprendizaje de los estudiantes al inicio de una unidad.

Answer

Proporcionar retroalimentación continua a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

Answer

Medir el logro final de los estudiantes al final de una unidad.

Answer

Determinar la efectividad de las estrategias de enseñanza.

Question 18

¿Qué tipo de evaluación se enfoca en proporcionar comentarios continuos a los estudiantes para mejorar su aprendizaje?

Accepted Answer

Formativa

Answer

Sumativa

Answer

Diagnóstica

Answer

Predictiva

Question 19

¿Cuál es una característica distintiva de la **evaluación sumativa**?

Accepted Answer

Se lleva a cabo al final de una unidad o curso para medir el logro final de los estudiantes.

Answer

Brinda retroalimentación inmediata a los estudiantes para guiar su progreso.

Answer

Se utiliza para diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes.

Answer

Se centra en el crecimiento y la mejora individual de los estudiantes.

Question 20

¿Qué herramienta de evaluación es útil para recopilar información específica sobre el comportamiento y las habilidades de los estudiantes en el contexto del aula?

Accepted Answer

Lista de cotejo

Answer

Escala de calificación

Answer

Prueba escrita

Answer

Entrevista

Question 21

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la **evaluación formativa** es **incorrecta**?

Accepted Answer

Mide el logro final de los estudiantes en una unidad o curso.

Answer

Ayuda a los estudiantes a identificar áreas donde necesitan mejorar su aprendizaje.

Answer

Proporciona retroalimentación específica y personalizada.

Answer

Permite a los estudiantes monitorear su propio progreso.

Question 22

¿Qué método de evaluación implica que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje?

Accepted Answer

Metacognición

Answer

Observación

Answer

Entrevista

Answer

Portafolio

Question 23

¿Qué tipo de evaluación se centra en el progreso y crecimiento individuales de los estudiantes en lugar de compararlos con los demás?

Accepted Answer

Ipsativa

Answer

Normativa

Answer

Criterial

Answer

Formativa

Question 24

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?

Accepted Answer

Proporcionar retroalimentación sobre el progreso y las fortalezas de los estudiantes

Answer

Diagnosticar las necesidades de los estudiantes al inicio de un curso

Answer

Evaluar el dominio del contenido al final de un curso

Question 25

¿Cómo ayuda la evaluación a identificar y abordar las necesidades específicas de cada alumno, fomentando su crecimiento y éxito personalizados?

Accepted Answer

Recopilando información sobre el progreso de los alumnos para identificar sus puntos fuertes y débiles.

Answer

Proporcionando calificaciones para comparar a los alumnos entre sí.

Answer

Evaluando la eficacia general de un programa educativo.

Answer

Proporcionando comentarios negativos a los alumnos con bajo rendimiento.

Question 26

¿Cuáles son los pasos esenciales para planificar y realizar una evaluación diagnóstica efectiva?

Accepted Answer

Determinar el propósito, identificar los conocimientos previos y seleccionar instrumentos de evaluación

Answer

Administrar la evaluación, interpretar los resultados y proporcionar retroalimentación

Answer

Establecer un cronograma, seleccionar a los participantes y analizar los datos

Answer

Establecer criterios de evaluación, proporcionar recursos y ofrecer oportunidades de revisión

Question 27

¿Cómo fomenta la evaluación auténtica el aprendizaje centrado en el estudiante y el desarrollo de competencias?

Accepted Answer

Proporciona retroalimentación personalizada y oportuna

Answer

Simplifica el contenido del curso

Answer

Reduce la ansiedad por las evaluaciones

Answer

Elimina la necesidad de calificaciones

Question 28

¿Cuál de las siguientes es una finalidad de la evaluación diagnóstica?

Accepted Answer

Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al inicio del proceso de aprendizaje

Answer

Certificar el nivel de logro de los estudiantes al finalizar el proceso

Answer

Proporcionar comentarios para mejorar la enseñanza durante el proceso

Question 29

¿Qué tipo de evaluación se utiliza principalmente para proporcionar retroalimentación continua sobre el progreso de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación sumativa

Question 30

¿Cuál es un ejemplo de una herramienta de evaluación sumativa que se utiliza para evaluar el logro de los estudiantes al final de un proceso de aprendizaje?

Accepted Answer

Examen final

Answer

Trabajo de clase

Answer

Observación

Answer

Portafolio

Question 31

¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de la autoevaluación?

Accepted Answer

Proporciona información objetiva y libre de sesgos

Answer

Promueve la metacognición y la autorregulación

Answer

Fomenta la responsabilidad de los estudiantes sobre su propio aprendizaje

Answer

Mejora la motivación de los estudiantes

Question 32

¿Cuál de los siguientes es un principio fundamental de la evaluación basada en estándares?

Accepted Answer

Claridad y especificidad de los estándares de aprendizaje

Answer

Énfasis en la comparación normativa con otros estudiantes

Answer

Uso exclusivo de pruebas estandarizadas

Answer

Subjetividad de los juicios de los evaluadores

Question 33

¿Cuál de los siguientes es un desafío asociado con la evaluación auténtica?

Accepted Answer

Posible subjetividad en la puntuación y la interpretación de los resultados

Answer

Se puede utilizar eficazmente para evaluar a todos los estudiantes, independientemente de sus niveles de habilidad

Answer

Proporciona información cuantitativa y fácilmente comparable

Answer

Fácil de administrar e implementar

Question 34

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para evaluar el impacto general de un programa educativo en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes?

Accepted Answer

Evaluación de programa

Answer

Evaluación del desarrollo profesional

Answer

Evaluación del profesorado

Answer

Evaluación de necesidades

Question 35

El principal objetivo de la evaluación formativa reside en:

Accepted Answer

Ajustar la instrucción y proporcionar retroalimentación

Answer

Identificar dificultades de aprendizaje

Answer

Calificar a los estudiantes para su promoción

Question 36

Una de las ventajas de la evaluación del desempeño es que:

Accepted Answer

Provee evidencia real de los aprendizajes

Answer

Disminuye la ansiedad de los estudiantes

Answer

Es adecuada para evaluar cualquier contenido

Answer

Es sencilla de calificar

Question 37

La evaluación sumativa se caracteriza por:

Accepted Answer

Medir el logro de los objetivos de aprendizaje al concluir una unidad

Answer

Requerir obligatoriamente la aplicación de pruebas estandarizadas

Answer

Ofrecer principalmente retroalimentación

Question 38

Uno de los beneficios de la autoevaluación es que:

Accepted Answer

Promueve la autorreflexión y la responsabilidad

Answer

Es beneficiosa para todos los estudiantes

Answer

Elimina los sesgos del docente

Answer

Supone un ahorro de tiempo para el profesor

Question 39

La evaluación entre pares implica:

Accepted Answer

Que los estudiantes evalúen el trabajo de sus compañeros

Answer

Que los estudiantes únicamente evalúen su propio trabajo

Answer

Que los docentes evalúen el trabajo de los estudiantes

Question 40

Una consideración ética fundamental en la evaluación educativa es:

Accepted Answer

Garantizar la imparcialidad y objetividad

Answer

Proporcionar retroalimentación inmediata

Answer

Utilizar exclusivamente pruebas estandarizadas

Answer

Evaluar a todos los estudiantes utilizando los mismos criterios

Question 41

El propósito de las rúbricas de evaluación es:

Accepted Answer

Establecer criterios claros para la calificación

Answer

Reducir el tiempo dedicado a la evaluación

Answer

Eliminar por completo la subjetividad

Answer

Asegurar que todos los estudiantes sean evaluados de manera idéntica

Question 42

La validez de una evaluación hace referencia a:

Accepted Answer

El grado en que mide aquello que pretende medir

Answer

El impacto que la evaluación tiene en los estudiantes

Answer

La facilidad de administración y calificación

Answer

El número de estudiantes que superan la evaluación

Question 43

La confiabilidad de una evaluación se refiere a:

Accepted Answer

El grado en que produce resultados consistentes

Answer

El costo de la evaluación

Answer

El carácter equitativo de la evaluación

Answer

La relevancia de la evaluación para la toma de decisiones

Question 44

¿Qué tipo de evaluación se emplea para determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al inicio de un curso?

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación continua

Answer

Evaluación sumativa

Question 45

Cuando un profesor proporciona orientación y ejemplos durante una clase para ayudar a los estudiantes a superar dificultades en un tema específico, ¿qué tipo de evaluación está utilizando?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Question 46

Un examen que se realiza al final de un curso para evaluar el aprendizaje integral de los estudiantes es un ejemplo de:

Accepted Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Question 47

Una prueba realizada al inicio de un curso para evaluar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes tiene como objetivo principal:

Accepted Answer

Determinar las necesidades de aprendizaje individuales

Answer

Calificar el rendimiento de los estudiantes

Answer

Mejorar el proceso de enseñanza

Question 48

Una profesora de música utiliza una prueba informal para observar el desempeño de sus estudiantes en la interpretación de un nuevo ritmo. Esta evaluación está diseñada principalmente para:

Accepted Answer

Identificar dificultades y ajustar la instrucción

Answer

Calificar el rendimiento de los estudiantes

Answer

Certificar el aprendizaje adquirido

Question 49

Un examen final de matemáticas sirve para determinar:

Accepted Answer

El nivel de dominio del contenido

Answer

Las necesidades de apoyo individual

Answer

La efectividad de los métodos de enseñanza

Answer

El progreso individual de cada estudiante

Question 50

Un profesor utiliza los resultados de un cuestionario inicial para adaptar el contenido del curso a las necesidades de los alumnos. Este proceso ejemplifica:

Accepted Answer

Evaluación diagnóstica

Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación continua

Answer

Evaluación sumativa

Question 51

Un profesor emplea un mapa conceptual para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre un tema complejo. Esta evaluación prioriza:

Accepted Answer

Las habilidades de análisis y síntesis

Answer

La capacidad de comunicación oral

Answer

El conocimiento de hechos

Answer

La destreza en la resolución de problemas