Altas capacidades: concepto y características en educación especial

Question 1

Según el modelo triárquico de Sternberg, ¿cuál de los siguientes componentes NO es considerado parte de las altas capacidades?

Accepted Answer

Inteligencia emocional

Answer

Inteligencia creativa

Answer

Inteligencia práctica

Answer

Inteligencia analítica

Question 2

La identificación de las altas capacidades se sustenta principalmente en indicadores relacionados con:

Accepted Answer

Rendimiento académico excepcional y habilidades notables

Answer

Solo las habilidades psicomotoras

Answer

Aspectos exclusivamente cognitivos

Answer

Rasgos motivacionales aislados

Question 3

Uno de los aspectos clave a considerar en la evaluación de las altas capacidades es:

Accepted Answer

El perfil individual y único de cada alumno

Answer

Solo los resultados de pruebas estandarizadas

Answer

La comparación estricta con normas rígidas

Answer

La opinión subjetiva de los profesores

Question 4

¿Cuál de las siguientes características NO es comúnmente asociada con las altas capacidades?

Accepted Answer

dificultades persistentes en las relaciones sociales

Answer

Alta motivación y autoexigencia

Answer

Curiosidad e interés insaciable por el conocimiento

Answer

Pensamiento abstracto y crítico

Question 5

La atención educativa a alumnos con altas capacidades debe contemplar:

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares y enriquecimiento de los aprendizajes

Answer

Ninguna medida específica

Answer

Solo medidas de refuerzo o apoyo

Answer

Exclusivamente apoyo emocional

Question 6

El objetivo principal de las adaptaciones curriculares para alumnos con altas capacidades es:

Accepted Answer

Promover su desarrollo y progreso acorde a sus necesidades y potencialidades

Answer

Reducir el nivel de exigencia y expectativas

Answer

Mejorar su autoestima de forma aislada

Question 7

¿Cuál de los siguientes modelos de intervención es más idóneo para alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Modelo de agrupamiento flexible

Answer

Intervención únicamente fuera del horario escolar

Answer

Solo enseñanza totalmente individualizada

Question 8

La colaboración entre profesionales es esencial en la atención a alumnos con altas capacidades porque:

Accepted Answer

Permite una visión integral, coordinada y multidisciplinar

Answer

Solo es necesaria en casos de problemáticas graves

Answer

Es responsabilidad exclusiva del tutor o profesor principal

Answer

No aporta ningún beneficio significativo

Question 9

El papel de la familia en la educación de alumnos con altas capacidades es:

Accepted Answer

Apoyo emocional, estimulación de su potencial y colaboración con el centro educativo

Answer

Sustituir la labor del profesorado

Answer

No tiene ningún rol relevante

Answer

Solo vigilar y controlar al alumno

Question 10

Un programa educativo inclusivo para alumnos con altas capacidades debe contemplar:

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares, enriquecimiento de los aprendizajes y agrupamientos flexibles

Answer

Exclusivamente enriquecimiento extracurricular

Answer

Solo aceleración escolar

Question 11

¿Cuál de los siguientes NO es un criterio definido por Renzulli para identificar a los alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Inteligencia bajo la media

Answer

Compromiso con las tareas y motivación intrínseca

Answer

Pensamiento crítico y capacidad de resolución de problemas

Answer

Alta creatividad

Question 12

Según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, los alumnos con altas capacidades suelen destacar en:

Accepted Answer

Varias o todas las inteligencias

Answer

Inteligencia lógico-matemática y lingüística

Answer

Solo una o dos inteligencias

Question 13

La prueba de Matrices Progresivas de Raven es un instrumento utilizado para evaluar principalmente:

Accepted Answer

Inteligencia general y razonamiento abstracto

Answer

Estilo de aprendizaje y preferencias pedagógicas

Answer

Creatividad e imaginación

Answer

Aptitudes específicas como la memoria o la atención

Question 14

¿Cuál de las siguientes es una característica común de los alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Curiosidad intelectual intensa y búsqueda constante de conocimiento

Answer

Bajo rendimiento académico y dificultades de aprendizaje

Answer

Falta de atención y concentración

Answer

Dificultades significativas en las habilidades sociales y emocionales

Question 15

Según la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia lógica-matemática implica la capacidad de:

Accepted Answer

Razonar lógicamente, resolver problemas y comprender conceptos matemáticos

Answer

Utilizar y comprender el lenguaje de forma efectiva

Answer

Relacionarse y comprender a los demás emocionalmente

Answer

Crear y apreciar expresiones artísticas y estéticas

Question 16

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la diferenciación curricular para los alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Permite ajustar el ritmo, la profundidad y la complejidad del contenido educativo a sus necesidades y fortalezas individuales

Answer

Elimina por completo el aburrimiento y la desmotivación en el aula

Answer

Garantiza que todos los alumnos alcancen el mismo nivel académico

Question 17

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las características de los alumnos con altas capacidades es FALSA?

Accepted Answer

Suelen tener una baja autoestima

Answer

Muestran una curiosidad intelectual destacable

Answer

Presentan una alta motivación por el aprendizaje

Answer

Son originales y tienen un pensamiento crítico

Question 18

El modelo de inteligencia tríadica propuesto por Robert Sternberg incluye tres subteorías. ¿Cuál de las siguientes NO es una de ellas?

Accepted Answer

Inteligencia existencial

Answer

Inteligencia componencial

Answer

Inteligencia experiencial

Answer

Inteligencia contextual

Question 19

¿Cuál es el objetivo principal de las medidas de atención educativa para alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Desarrollar su potencial y evitar el subrendimiento

Answer

Proporcionarles un entorno de aprendizaje exclusivo

Answer

Integrarlos en grupos ordinarios sin apoyos específicos

Question 20

Según el modelo PASS de Gagné, ¿cuál es el primer paso necesario para diseñar un programa educativo efectivo para alumnos con altas capacidades?

Accepted Answer

Establecer objetivos

Answer

Evaluar el progreso

Answer

Seleccionar las estrategias de instrucción

Answer

Proporcionar retroalimentación

Question 21

En la evaluación psicopedagógica de alumnos con altas capacidades, es esencial incluir:

Accepted Answer

Una valoración integral de sus habilidades, intereses y necesidades

Answer

Únicamente una medida de su rendimiento académico

Answer

Solo la administración de una prueba de inteligencia

Question 22

Un estudiante con altas capacidades presenta un talento excepcional para la abstracción y el razonamiento lógico. Simultáneamente, muestra dificultades para socializar con sus compañeros y se muestra desinteresado en clase. ¿Qué características de las altas capacidades se manifiestan en este caso?

Accepted Answer

Elevada capacidad intelectual coexistente con retos socioemocionales

Answer

Problemas de atención y concentración

Answer

Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas

Answer

Falta de motivación y desinterés general por el aprendizaje

Question 23

¿Cuál de los siguientes es un indicador de altas capacidades en el ámbito académico?

Accepted Answer

Capacidad para resolver problemas complejos de manera creativa e innovadora

Answer

Aprendizaje rápido de información nueva mediante la repetición

Answer

Obtención de buenas calificaciones en exámenes sin esfuerzo

Question 24

Una escuela implementa un programa de enriquecimiento para estudiantes con altas capacidades. ¿Cuál es el objetivo primordial de este tipo de programa?

Accepted Answer

Fomentar el desarrollo del potencial del estudiante ofreciendo experiencias desafiantes y oportunidades de aprendizaje avanzadas

Answer

Proporcionar apoyo emocional y social a los estudiantes

Answer

Ayudar a los estudiantes a obtener mejores calificaciones en los exámenes

Question 25

En la evaluación psicopedagógica de estudiantes con altas capacidades, es crucial considerar:

Accepted Answer

Tanto los aspectos cognitivos como socioemocionales del estudiante

Answer

Únicamente el rendimiento académico del estudiante

Answer

Solo los intereses y motivaciones del estudiante

Question 26

Un docente observa que un estudiante con altas capacidades se muestra aburrido en clase y con escaso interés en las actividades propuestas. ¿Qué estrategia pedagógica sería más adecuada para atender las necesidades de este estudiante?

Accepted Answer

Proporcionarle proyectos desafiantes que fomenten su creatividad y autonomía

Answer

Asignarle tareas adicionales para mantenerlo ocupado

Answer

Sentarlo en primera fila para facilitar su atención

Question 27

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner sostiene que:

Accepted Answer

Existen diferentes tipos de inteligencia y cada individuo posee un perfil único de estas inteligencias

Answer

La inteligencia es un factor unitario que se puede medir con pruebas estandarizadas

Answer

La inteligencia es hereditaria y no se puede desarrollar a través de la educación

Question 28

¿Cuál de los siguientes modelos de identificación de altas capacidades se basa en una evaluación multifactorial?

Accepted Answer

Modelo de Renzulli

Answer

Modelo de Piaget

Answer

Modelo de Terman

Answer

Modelo de Sternberg

Question 29

En el proceso de identificación de altas capacidades, la observación del profesor en el aula:

Accepted Answer

Constituye un elemento valioso para detectar indicios de altas capacidades, pero no debe ser el único criterio

Answer

Es el único método válido para identificar a los estudiantes con altas capacidades

Question 30

Una de las principales dificultades que enfrentan los estudiantes con altas capacidades en el contexto educativo es:

Accepted Answer

La falta de adecuación del currículo a sus necesidades de aprendizaje

Answer

La baja autoestima y la falta de motivación general

Answer

La dificultad para adquirir nuevas habilidades

Question 31

¿Cuál es el objetivo principal de la atención educativa especializada para estudiantes con altas capacidades?

Accepted Answer

Desarrollar plenamente su potencial intelectual y personal

Answer

Prepararlos para una carrera profesional exitosa

Answer

Ayudar a estos estudiantes a integrarse en la sociedad