Trastornos Motores y Sensoriales: Intervención Psicopedagógica en Educación Especial

Question 1

¿Cuál es el aspecto más importante en el enfoque de la intervención psicopedagógica para alumnos con trastornos motores?

Accepted Answer

Adaptar las actividades y materiales educativos a las necesidades del alumno

Answer

Priorizar únicamente la rehabilitación física

Answer

Centrarse solo en las habilidades motoras gruesas

Answer

Minimizar la participación de la familia en la intervención

Question 2

Para determinar las necesidades de intervención de un alumno con trastorno motor, ¿qué tipo de evaluación es crucial?

Accepted Answer

Evaluación funcional que analiza las habilidades y limitaciones en situaciones de la vida real

Answer

Evaluación neuropsicológica que examina los procesos cognitivos y el funcionamiento del cerebro

Answer

Evaluación cognitiva que mide las habilidades intelectuales y académicas

Answer

Evaluación emocional que explora el estado emocional y el bienestar del alumno

Question 3

¿Cuál es el objetivo principal de la intervención psicopedagógica en trastornos motores?

Accepted Answer

Mejorar la movilidad y la interacción del alumno con el entorno.

Answer

Mejorar las habilidades comunicativas verbales.

Answer

Prevenir la aparición de nuevas discapacidades.

Question 4

¿Cuál de los siguientes es un objetivo prioritario en la intervención con alumnos con discapacidad visual?

Accepted Answer

Promover la autonomía personal.

Answer

Potenciar la creatividad.

Answer

Desarrollar las habilidades motoras.

Answer

Mejorar la memoria.

Question 5

¿Qué trastorno sensorial se caracteriza por una alteración en la percepción del equilibrio?

Accepted Answer

Trastorno vestibular.

Answer

Trastorno somatosensorial.

Answer

Trastorno auditivo.

Answer

Trastorno visual.

Question 6

¿Por qué es importante la colaboración interprofesional en la intervención con trastornos motores y sensoriales?

Accepted Answer

Optimizar el uso de recursos y mejorar los resultados de la intervención.

Answer

Establecer responsabilidades concretas para cada profesional.

Answer

Evitar conflictos de intereses.

Answer

Reducir la carga de trabajo individual.

Question 7

¿Qué actitud docente favorece la inclusión de alumnos con trastornos motores en el aula?

Accepted Answer

Flexibilidad y capacidad de adaptación.

Answer

Autoridad y control estricto.

Answer

Exigencia y disciplina rígida.

Answer

Paternalismo y sobreprotección.

Question 8

¿Qué estrategia es recomendable para mejorar la comunicación con alumnos con discapacidad auditiva?

Accepted Answer

Utilizar gestos, lenguaje visual y apoyo escrito.

Answer

Hablar más despacio y con mayor volumen.

Answer

Evitar el uso de cualquier tipo de lengua de signos.

Answer

Escribir todo lo que se dice en una pizarra o papel.

Question 9

¿Cuál es el papel de la familia en la intervención psicopedagógica de trastornos motores y sensoriales?

Accepted Answer

Colaborar activamente en la implementación de las medidas de intervención.

Answer

Delegar toda la responsabilidad en los profesionales.

Answer

Oponerse a las decisiones tomadas por los docentes.

Question 10

¿Qué tipo de evaluación es esencial para planificar la intervención psicopedagógica en trastornos motores?

Accepted Answer

Evaluación motora.

Answer

Evaluación académica.

Answer

Evaluación afectiva.

Answer

Evaluación cognitiva.

Question 11

¿Qué estrategia es adecuada para fomentar la movilidad funcional en alumnos con trastornos motores?

Accepted Answer

Terapia de ejercicios asistidos por robot

Answer

Administración de medicamentos anticonvulsivantes para controlar las crisis epilépticas

Answer

Masajes para relajar la musculatura

Answer

Electroestimulación muscular para mejorar la fuerza

Question 12

¿Qué técnica de evaluación se emplea para evaluar la capacidad de un alumno con discapacidad visual para percibir y diferenciar estímulos visuales?

Accepted Answer

Pruebas de agudeza visual para medir la nitidez y claridad de la visión

Answer

Pruebas de discriminación auditiva para valorar la capacidad de percibir sonidos

Answer

Entrevista a los padres o cuidadores para obtener información sobre el historial visual

Answer

Observación del comportamiento para detectar posibles dificultades visuales

Question 13

¿Qué tipo de discapacidad sensorial afecta principalmente a la capacidad de un alumno para percibir y procesar información auditiva?

Accepted Answer

Discapacidad auditiva o hipoacusia

Answer

Discapacidad intelectual caracterizada por limitaciones en las habilidades cognitivas

Answer

Discapacidad visual que implica dificultades para ver

Answer

Discapacidad física que afecta a la movilidad y la coordinación

Question 14

¿Cuál es un objetivo principal de la intervención psicopedagógica en trastornos motores?

Accepted Answer

Mejorar la movilidad funcional para aumentar la autonomía y la participación

Answer

Prevenir la aparición de nuevas discapacidades

Answer

Reducir el dolor asociado a las alteraciones motoras

Answer

Curar la enfermedad o trastorno motor subyacente

Question 15

¿Qué tipo de evaluación es esencial para identificar las necesidades específicas de intervención en alumnos con trastornos sensoriales?

Accepted Answer

Evaluación multisensorial que evalúa las diferentes vías sensoriales y su integración

Answer

Evaluación académica que mide el rendimiento en áreas curriculares específicas

Answer

Evaluación psicológica que analiza los aspectos cognitivos y emocionales

Answer

Evaluación médica centrada en el diagnóstico y tratamiento de la patología física

Question 16

¿Cuál es el objetivo principal de la intervención psicopedagógica en trastornos motores?

Accepted Answer

Mejorar la movilidad y coordinación motora

Answer

Promover únicamente la autonomía personal

Answer

Desarrollar habilidades cognitivas avanzadas

Answer

Fomentar exclusivamente la comunicación social

Question 17

En la evaluación de los trastornos motores, ¿qué aspecto NO se suele considerar?

Accepted Answer

Atención sostenida

Answer

Equilibrio y postura

Answer

Tono muscular

Answer

Coordinación motora fina y gruesa

Question 18

¿Qué técnica de intervención se emplea para mejorar la postura y el equilibrio en trastornos motores?

Accepted Answer

Facilitación neuromuscular propioceptiva (FNP)

Answer

Enseñanza asistida por ordenador

Answer

Musicoterapia

Answer

Terapia del habla y lenguaje

Question 19

¿Cuál de los siguientes es un tipo de trastorno sensorial?

Accepted Answer

Hipoacusia

Answer

Trastorno de ansiedad generalizada

Answer

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Question 20

¿Qué estrategia de comunicación alternativa se utiliza principalmente para personas con discapacidad visual?

Accepted Answer

Sistema Braille

Answer

Lengua de señas española

Answer

Lenguaje de signos

Answer

Comunicación aumentativa y alternativa (CAA)

Question 21

En la intervención en baja visión, ¿qué tipo de ayudas técnicas se utilizan?

Accepted Answer

Lupas y telescopios

Answer

Sillas de ruedas

Answer

Bastones

Answer

Ayudas auditivas

Question 22

¿Cuál es el papel de la familia en la intervención psicopedagógica en trastornos sensoriales?

Accepted Answer

Proporcionar apoyo emocional y colaborar activamente en la intervención

Answer

No tiene ningún papel relevante en la intervención

Answer

Solo acompañar al alumno en las sesiones

Question 23

¿Qué aspecto ético es prioritario considerar en la intervención en trastornos motores y sensoriales?

Accepted Answer

Respetar el ritmo y las necesidades individuales del alumno

Answer

Priorizar la curación sobre la educación

Answer

No informar a los padres sobre el diagnóstico

Answer

Utilizar métodos coercitivos para mejorar la movilidad