Planificación y desarrollo de sesiones de Educación Física Adaptada: Cuestionarios interactivos

Question 1

La progresión de las sesiones de Educación Física Adaptada debe basarse en:

Accepted Answer

El progreso del alumno

Answer

El tipo de discapacidad

Answer

La edad del alumno

Answer

El género del alumno

Question 2

En la planificación de sesiones de Educación Física Adaptada, la prioridad más importante es:

Accepted Answer

Las necesidades individuales de los alumnos

Answer

El contenido del currículo

Answer

Los recursos disponibles

Answer

Las preferencias personales del profesor

Question 3

Al planificar una sesión de Educación Física Adaptada, el factor que debe considerarse principalmente es:

Accepted Answer

Los objetivos de aprendizaje

Answer

El número de alumnos

Answer

El equipo necesario

Answer

El espacio disponible

Question 4

En la evaluación de Educación Física Adaptada, un elemento esencial es:

Accepted Answer

Observación continua

Answer

Análisis de datos cuantitativos

Answer

Uso exclusivo de pruebas estandarizadas

Answer

Dependencia exclusiva de la autoevaluación del alumno

Question 5

En el contexto de la Educación Física Adaptada, ¿qué se entiende por "inclusión plena"?

Accepted Answer

Todos los alumnos participan en actividades significativas, independientemente de sus diferencias

Answer

Los alumnos con discapacidad son separados en grupos específicos

Question 6

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de utilizar estrategias cooperativas en Educación Física Adaptada?

Accepted Answer

Promueve la interacción social y la colaboración entre los alumnos

Answer

Aumenta la intensidad general de la actividad física

Answer

Reduce significativamente el tiempo de espera para los alumnos

Question 7

En la planificación de una sesión de Educación Física Adaptada para un alumno con discapacidad cognitiva, ¿cuál es el aspecto más importante?

Accepted Answer

Proporcionar instrucciones claras y concisas

Answer

Eliminar todas las posibles distracciones

Answer

Incorporar una amplia gama de actividades sensoriales

Answer

Establecer objetivos desafiantes

Question 8

La colaboración con otros profesionales, como fisioterapeutas u terapeutas ocupacionales, es crucial en Educación Física Adaptada porque:

Accepted Answer

Aportan conocimientos especializados y habilidades para apoyar a los alumnos

Answer

Garantiza que todos los alumnos reciban una educación de calidad

Answer

Reduce la carga de trabajo para el profesor de Educación Física

Question 9

**Planificación en Educación Física Adaptada:** ¿Cuál de los siguientes principios es fundamental?

Accepted Answer

Adaptar las actividades a las necesidades individuales de los alumnos

Answer

Priorizar el rendimiento físico sobre la inclusión

Answer

Seguir estrictamente el currículo general sin adaptar

Question 10

**Discapacidades en Educación Física:** ¿Qué tipo de discapacidad suele implicar dificultades de coordinación y equilibrio?

Accepted Answer

Discapacidad física

Answer

Discapacidad intelectual

Answer

Discapacidad visual

Answer

Discapacidad auditiva

Question 11

**Adaptaciones en Educación Física:** ¿Qué estrategia es apropiada para un alumno con discapacidad visual?

Accepted Answer

Utilizar pelotas sonoras

Answer

Disminuir el tiempo de descanso entre ejercicios

Answer

Proporcionar asistencia física constante

Answer

Aumentar la intensidad del ejercicio

Question 12

**Inclusión en Educación Física Adaptada:** ¿Qué aspecto es crucial para garantizar la inclusión?

Accepted Answer

Colaborar con los alumnos y sus familias

Answer

Establecer objetivos poco realistas

Answer

Ignorar las barreras ambientales

Question 13

**Beneficios de la Educación Física Adaptada:** ¿Qué beneficio ofrece para los alumnos con discapacidad?

Accepted Answer

Mejora de la autoestima y la confianza

Answer

Disminución de la fuerza muscular

Answer

Aumento del riesgo de lesiones

Question 14

**Evaluación en Educación Física Adaptada:** ¿Qué tipo de evaluación es más adecuada?

Accepted Answer

Evaluación continua y formativa

Answer

Evaluación sumativa al final del curso

Answer

Evaluación externa por un experto

Question 15

**Discapacidad Auditiva:** Al adaptar actividades para un alumno con discapacidad auditiva, ¿qué factor debe considerarse?

Accepted Answer

Proporcionar señales visuales claras

Answer

Reducir la duración de las actividades

Answer

Aumentar el volumen de la música

Answer

Evitar actividades con sonidos fuertes

Question 16

**Ética en Educación Física Adaptada:** ¿Qué principio ético es primordial?

Accepted Answer

Respetar la dignidad y los derechos de todos los alumnos

Answer

Establecer expectativas inalcanzables

Answer

Priorizar la seguridad sobre la diversión

Question 17

**Materiales en Educación Física Adaptada:** ¿Qué material es apropiado para adaptar actividades para un alumno con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Pelotas blandas y fáciles de manipular

Answer

Material audiovisual complejo

Answer

Ropa ajustada

Answer

Pesas pesadas

Question 18

**Autodeterminación en Educación Física Adaptada:** ¿Qué enfoque promueve la autodeterminación de los alumnos?

Accepted Answer

Involucrar a los alumnos en la toma de decisiones y la fijación de objetivos

Answer

Establecer objetivos sin la participación de los alumnos

Answer

Imponer actividades sin tener en cuenta las preferencias de los alumnos

Question 19

Al adaptar una actividad física para un alumno con discapacidad, es crucial:

Accepted Answer

Mantener el objetivo principal de la actividad y adaptarla a las necesidades del alumno

Answer

Cambiar completamente la actividad

Answer

Hacer la actividad más fácil para el alumno

Question 20

En el diseño de una sesión de EFA, la evaluación:

Accepted Answer

Debe ser continua, formativa y adaptada a las necesidades de cada alumno

Answer

Solo debe realizarse al final de la sesión

Answer

No es necesaria en EFA

Question 21

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la Educación Física Adaptada para alumnos con discapacidad?

Accepted Answer

Mejora de la autoestima, la confianza y las habilidades sociales

Answer

Está contraindicada para alumnos con ciertas discapacidades

Answer

No aporta beneficios sociales

Answer

Solo desarrolla habilidades motoras básicas

Question 22

En la planificación de una sesión de EFA, es fundamental:

Accepted Answer

Adaptar los materiales y recursos a las necesidades del alumno y garantizar la seguridad

Answer

Seguir estrictamente el currículo ordinario

Answer

Ignorar las limitaciones del alumno

Question 23

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es un principio de la Inclusión en EFA?

Accepted Answer

Establecer expectativas diferentes para alumnos con discapacidad que limiten su participación

Answer

Fomentar la participación de todos los alumnos

Answer

Proporcionar apoyo y ajustes individuales

Question 24

Al planificar una sesión de EFA, es importante considerar:

Accepted Answer

Los intereses, preferencias y motivaciones del alumno

Answer

Únicamente los objetivos del currículo

Answer

Solo las limitaciones físicas del alumno

Question 25

En EFA, la progresión de los alumnos debe basarse en:

Accepted Answer

Sus habilidades, progreso individual y objetivos personalizados

Answer

La comparación con el resto de compañeros

Answer

Únicamente en las observaciones del profesor

Answer

Los estándares establecidos por el currículo

Question 26

¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la EFA?

Accepted Answer

Fomentar la participación activa, el disfrute de la actividad física y el desarrollo integral del alumno

Answer

Corregir únicamente las deficiencias físicas

Answer

Preparar a los alumnos para competiciones deportivas

Question 27

En la planificación de una sesión de EFA, es esencial:

Accepted Answer

Establecer objetivos claros, alcanzables y adaptados a las características del alumno

Answer

Ignorar las posibles barreras y riesgos

Answer

Centrarse únicamente en los aspectos lúdicos

Answer

Planificar actividades sin tener en cuenta las necesidades del alumno