Atención a la Diversidad en Educación Musical: Cuestionarios y Ejercicios

Question 1

Se entiende por adaptación curricular en Educación Musical:

Accepted Answer

La modificación del currículo para atender las necesidades específicas de los estudiantes con diversidad funcional.

Answer

El uso exclusivo de metodologías activas en el aula.

Answer

Un conjunto de recursos y materiales adicionales para el aula.

Question 2

¿Cuál de las siguientes metodologías se considera inclusiva en el contexto de la Educación Musical?

Accepted Answer

El aprendizaje cooperativo.

Answer

La instrucción directa.

Answer

La enseñanza magistral.

Answer

La evaluación normativa.

Question 3

Indica cuál de los siguientes recursos tecnológicos puede ser más útil para atender a la diversidad en el aula de música:

Accepted Answer

Software de notación musical accesible.

Answer

Pizarra digital interactiva.

Answer

Sistemas de megafonía.

Answer

Proyectores de vídeo.

Question 4

El principio de equidad en la atención a la diversidad en Educación Musical implica:

Accepted Answer

Proporcionar oportunidades de aprendizaje justas y accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o circunstancias.

Answer

Establecer expectativas idénticas para todos los estudiantes.

Answer

Evaluar a los estudiantes únicamente en función de sus habilidades musicales.

Question 5

Señala la principal ventaja de utilizar estrategias de evaluación diferenciada en el contexto de la atención a la diversidad:

Accepted Answer

Permite adaptar las evaluaciones a las necesidades y fortalezas individuales de cada alumno.

Answer

Garantiza la imparcialidad en la evaluación.

Answer

Reduce la carga de trabajo de los docentes.

Question 6

La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que:

Accepted Answer

Los individuos tienen diferentes formas de aprender y procesar información, y no existe una inteligencia única.

Answer

Todos los individuos tienen el mismo potencial intelectual.

Answer

La inteligencia es un rasgo innato e inmutable.

Question 7

El uso del canto coral en la Educación Musical puede ser beneficioso para promover:

Accepted Answer

Las habilidades sociales y la colaboración.

Answer

Las habilidades lingüísticas y de lectura.

Answer

Las habilidades matemáticas y lógicas.

Answer

Las habilidades científicas y experimentales.

Question 8

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el papel de la tecnología en la atención a la diversidad en Educación Musical?

Accepted Answer

Proporciona herramientas para personalizar el aprendizaje y superar barreras, pero no sustituye la labor del docente.

Answer

Sustituye la necesidad de docentes especializados.

Answer

Puede exacerbar las desigualdades existentes.

Question 9

Respecto a las estrategias de adaptación curricular, ¿cuál NO es adecuada para atender a la diversidad en Educación Musical?

Accepted Answer

Reducir el número de notas en una partitura de forma arbitraria

Answer

Promover la participación de los estudiantes en la creación musical

Answer

Utilizar recursos tecnológicos para apoyar la comprensión

Answer

Proporcionar partituras con diferentes niveles de dificultad

Question 10

¿Qué metodología inclusiva promueve el trabajo colaborativo y valora la diversidad de perspectivas?

Accepted Answer

Aprendizaje cooperativo

Answer

Aprendizaje por descubrimiento

Answer

Enseñanza individualizada

Answer

Enseñanza directa

Question 11

¿Qué recurso tecnológico permite crear partituras accesibles para estudiantes con discapacidad visual?

Accepted Answer

Software de notación musical con salida de audio

Answer

Afinador electrónico

Answer

Metrónomo digital

Question 12

¿Cuál de los siguientes principios NO es esencial para fomentar la equidad en el aula de música?

Accepted Answer

Establecer expectativas altas solo para estudiantes talentosos

Answer

Fomentar un clima de respeto e inclusión

Answer

Proporcionar oportunidades y recursos equitativos

Question 13

¿Cómo se puede modificar una actividad musical para atender a estudiantes con diferentes necesidades?

Accepted Answer

Ajustando los materiales, el apoyo y las expectativas según sea necesario

Answer

Dividiendo a los estudiantes en grupos basados en su nivel de habilidad

Answer

Seleccionando solo actividades que sean accesibles para todos los estudiantes

Question 14

¿Cuál es un beneficio clave de implementar adaptaciones curriculares en la Educación Musical?

Accepted Answer

Mejoran la participación y el éxito de todos los estudiantes

Answer

Simplifican los contenidos para estudiantes con dificultades

Answer

Permiten que los estudiantes avanzados progresen más rápido

Question 15

¿Cómo puede un docente de música crear un aula inclusiva para estudiantes con diversas capacidades?

Accepted Answer

Estableciendo una cultura de respeto, ofreciendo apoyo, recursos y adaptando las actividades

Answer

Enfocándose únicamente en los estudiantes sobresalientes

Answer

Agrupando a los estudiantes según su discapacidad

Question 16

¿Qué estrategia es esencial para abordar las necesidades diversas de los estudiantes en el aula de música?

Accepted Answer

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Answer

Enseñanza individualizada

Answer

Aprendizaje cooperativo

Question 17

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la Educación Musical inclusiva es precisa?

Accepted Answer

Se centra en promover oportunidades y resultados equitativos para todos los estudiantes

Answer

Se limita únicamente a estudiantes con discapacidades

Answer

Requiere que todos los estudiantes tengan las mismas habilidades y antecedentes

Question 18

¿Qué adaptación curricular es adecuada para un alumno con dificultades de atención: actividades cortas y estructuradas o ampliación de plazos?

Accepted Answer

Actividades cortas y estructuradas

Answer

Ampliación de plazos

Answer

Uso de colores y códigos

Answer

Simplificación de conceptos

Question 19

¿Qué metodología inclusiva fomenta la colaboración y el aprendizaje cooperativo en el aula de música: aprendizaje cooperativo o aprendizaje por niveles?

Accepted Answer

Aprendizaje cooperativo

Answer

Diferenciación

Answer

Aprendizaje por niveles

Question 20

¿Qué recurso tecnológico es útil para un alumno con discapacidad visual en Educación Musical: software de notación musical accesible o aplicaciones de reconocimiento rítmico?

Accepted Answer

Software de notación musical accesible

Answer

Sintetizadores de voz

Answer

Aplicaciones de reconocimiento rítmico

Question 21

¿Qué principio es fundamental para fomentar la equidad en el aula de música: respeto por la diversidad o igualdad de oportunidades?

Accepted Answer

Respeto por la diversidad

Answer

Materiales adaptados

Answer

Igualdad de oportunidades

Answer

Flexibilidad en las evaluaciones

Question 22

¿Qué estrategia de diferenciación permite el avance a ritmo propio: aprendizaje por menú o agrupamiento flexible?

Accepted Answer

Aprendizaje por menú

Answer

Agrupamiento flexible

Answer

Actividades opcionales

Answer

Rincones de actividad

Question 23

¿Qué barrera específica dificulta el acceso a la Educación Musical para un alumno con discapacidad auditiva: limitaciones en la percepción del sonido o falta de motivación?

Accepted Answer

Limitaciones en la percepción del sonido

Answer

Dificultades en la lectura musical

Answer

Falta de motivación

Question 24

¿Qué metodología de enseñanza beneficia a un estudiante con dificultades de aprendizaje en Educación Musical: enseñanza multisensorial o enseñanza basada en proyectos?

Accepted Answer

Enseñanza multisensorial

Answer

Enseñanza directa

Answer

Enseñanza individualizada

Answer

Enseñanza basada en proyectos

Question 25

¿Qué aspecto de la atención a la diversidad se centra en adaptar el lenguaje y los contenidos a las necesidades de los alumnos?

Accepted Answer

Accesibilidad cognitiva

Answer

Recursos tecnológicos

Answer

Flexibilidad curricular

Answer

Metodologías inclusivas

Question 26

¿Qué acción fomenta la colaboración entre profesores y familias en la atención a la diversidad en Educación Musical: reuniones periódicas o llamadas telefónicas ocasionales?

Accepted Answer

Reuniones periódicas

Answer

Comunicación por correo electrónico

Answer

Llamadas telefónicas ocasionales

Answer

Informes escritos