Evaluación en Educación Especial: Principios y Métodos

Question 1

¿Qué tipo de evaluación se centra en las habilidades y capacidades específicas de un alumno en entornos naturales y relevantes?

Accepted Answer

Evaluación funcional

Answer

Evaluación psicopedagógica

Answer

Evaluación del contexto

Answer

Evaluación diagnóstica

Question 2

¿Qué instrumento de evaluación se utiliza principalmente para identificar las necesidades educativas específicas de un alumno?

Accepted Answer

Informe psicopedagógico

Answer

Entrevista

Answer

Observación

Answer

Prueba estandarizada

Question 3

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Identificar las necesidades educativas y las fortalezas

Answer

Diagnosticar el trastorno del alumno

Answer

Valorar la efectividad de las intervenciones

Answer

Establecer un pronóstico para el futuro del alumno

Question 4

¿Cuáles de los siguientes NO es un principio de la evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Normalización

Answer

Globalidad

Answer

Dinamismo

Answer

Individualización

Question 5

¿Qué aspecto del contexto NO se evalúa en la evaluación del contexto?

Accepted Answer

Habilidades académicas

Answer

Características del hogar

Answer

Recursos de la comunidad

Answer

Factores culturales

Question 6

¿Cuál de los siguientes métodos de evaluación es más adecuado para evaluar los progresos del estudiante?

Accepted Answer

Observación sistemática

Answer

Entrevista estructurada

Answer

Pruebas de rendimiento estandarizadas

Answer

Cuestionarios de autorinforme

Question 7

¿Qué factor NO se considera al elaborar un plan de intervención individualizado?

Accepted Answer

Preferencias de los profesores

Answer

Necesidades educativas especiales

Answer

Puntos fuertes y debilidades del estudiante

Answer

Apoyos y servicios necesarios

Question 8

¿Qué afirmación NO caracteriza a la evaluación psicopedagógica en Educación Especial?

Accepted Answer

Se realiza de forma aislada, sin considerar otros ámbitos del desarrollo del alumno.

Answer

Se fundamenta en la observación sistemática y la recogida de datos de múltiples fuentes.

Answer

Su finalidad es identificar las necesidades educativas especiales del alumno.

Answer

Tiene un enfoque multidisciplinar, que implica a profesionales de distintas áreas.

Question 9

El análisis funcional de la conducta se emplea principalmente para:

Accepted Answer

Determinar los factores ambientales y personales que mantienen o refuerzan una conducta problemática.

Answer

Evaluar el nivel de desarrollo cognitivo del alumno.

Answer

Establecer diagnósticos clínicos de trastornos mentales.

Question 10

En la evaluación del contexto en Educación Especial, ¿qué aspecto NO se considera?

Accepted Answer

Únicamente las características personales del alumno, sin tener en cuenta su entorno.

Answer

La influencia de los factores culturales y socioeconómicos en el desarrollo del alumno.

Answer

Las características del entorno físico y social, como el aula o la familia.

Answer

Los recursos y apoyos disponibles para el alumno en diferentes ámbitos.

Question 11

¿Cuál de las siguientes adaptaciones NO es adecuada para facilitar la evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales?

Accepted Answer

Reducir drásticamente el tiempo disponible para completar la prueba.

Answer

Proporcionar apoyos visuales, como imágenes o gráficos, para mejorar la comprensión.

Answer

Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando tecnicismos o términos complejos.

Question 12

El enfoque de evaluación basada en el currículo se caracteriza por:

Accepted Answer

Centrarse en el progreso del alumno en relación con los objetivos y contenidos del currículo educativo.

Answer

Realizar evaluaciones únicamente al finalizar las unidades didácticas.

Answer

Emplear pruebas estandarizadas para comparar el rendimiento de los alumnos con normas externas.

Question 13

Un elemento esencial que debe incluirse en el informe de evaluación psicopedagógica es:

Accepted Answer

Recomendaciones concretas para la intervención educativa del alumno.

Answer

Una lista detallada de todas las pruebas y evaluaciones administradas.

Answer

Un diagnóstico clínico definitivo sobre la discapacidad del alumno.

Answer

El historial médico y familiar completo del alumno.

Question 14

¿Qué práctica es fundamental para garantizar la objetividad y la fiabilidad en la evaluación en Educación Especial?

Accepted Answer

Emplear instrumentos de evaluación validados y estandarizados.

Answer

Basar las decisiones de evaluación únicamente en observaciones informales y subjetivas.

Answer

Permitir que las opiniones personales o prejuicios influyan en las interpretaciones.

Question 15

El uso de escalas de valoración en la evaluación de alumnos con discapacidad motora puede resultar beneficioso porque:

Accepted Answer

Permiten cuantificar y evaluar aspectos específicos del funcionamiento motor, proporcionando datos objetivos.

Answer

Son fáciles de administrar y puntuar, lo que ahorra tiempo en la evaluación.

Answer

Proporcionan un diagnóstico definitivo sobre el tipo y gravedad de la discapacidad motora.

Question 16

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación en Educación Especial es correcta?

Accepted Answer

Debe ser un proceso continuo y formativo, que sirva para guiar la toma de decisiones y mejorar la práctica educativa.

Answer

Solo debe realizarse al inicio y al final del curso académico, para determinar el progreso del alumno.

Answer

Su objetivo principal es etiquetar a los alumnos y clasificarlos en categorías diagnósticas.

Answer

No es un aspecto esencial para la toma de decisiones educativas sobre las necesidades de los alumnos.

Question 17

En la evaluación psicopedagógica, ¿cuál de los siguientes ASPECTOS NO se considera?

Accepted Answer

Biografía del profesorado

Answer

Estilo de aprendizaje

Answer

Historial escolar

Answer

Características personales del alumno

Question 18

El objetivo principal de la evaluación funcional es:

Accepted Answer

Identificar las fortalezas, dificultades y necesidades específicas del alumno en su contexto real

Answer

Predecir el rendimiento académico futuro

Answer

Diagnosticar trastornos mentales

Question 19

En la evaluación del contexto, ¿cuál de los siguientes aspectos se incluye?

Accepted Answer

Interacciones sociales, recursos disponibles y barreras en el entorno del alumno

Answer

La historia familiar del alumno

Answer

Las calificaciones de los exámenes únicamente

Answer

Sólo las características físicas del aula

Question 20

El principio fundamental que guía la evaluación en Educación Especial es:

Accepted Answer

Individualización y atención a la diversidad

Answer

Estandarización

Answer

Normalización

Answer

Objetividad

Question 21

¿Cuál de los siguientes es un propósito de la evaluación en Educación Especial?

Accepted Answer

Planificar intervenciones educativas personalizadas e inclusivas

Answer

Etiquetación de los alumnos con discapacidades

Answer

Exclusión de los alumnos con discapacidades de la educación general

Question 22

En el proceso de evaluación psicopedagógica, ¿quién suele desempeñar un papel clave?

Accepted Answer

El orientador escolar, en colaboración con el profesorado, la familia y otros profesionales implicados

Answer

Sólo el profesor del aula

Answer

El director de la escuela

Answer

Sólo los padres

Question 23

Las intervenciones educativas individualizadas (IEI) se basan en:

Accepted Answer

Los resultados de la evaluación y las necesidades específicas del alumno

Answer

Las preferencias de los padres

Answer

Las recomendaciones del médico

Answer

La experiencia del profesor

Question 24

El consentimiento informado es esencial en la evaluación en Educación Especial porque:

Accepted Answer

Garantiza los derechos del alumno y de su familia a estar informados y participar en el proceso

Answer

Simplifica el proceso de evaluación

Answer

Reduce el tiempo dedicado a la evaluación

Question 25

En la evaluación del contexto, ¿qué tipo de información se suele recopilar?

Accepted Answer

Características físicas, sociales, culturales y organizativas del entorno de aprendizaje del alumno

Answer

Sólo las opiniones de los profesores

Answer

Sólo los resultados de los exámenes