Adaptaciones de pruebas de evaluación en Educación Inclusiva: Guía para docentes

Question 1

Un alumno con discapacidad visual va a realizar una prueba escrita. ¿Qué adaptación sería la más adecuada para este caso?

Accepted Answer

Proporcionar la prueba en braille o en formato digital con lector de pantalla.

Answer

Reducir el número de cuestiones de la prueba.

Answer

Permitir al alumno realizar la prueba de forma oral.

Question 2

Un alumno con discapacidad motora tiene dificultades para escribir. ¿Qué adaptación podría ser útil para este caso?

Accepted Answer

Permitir al alumno utilizar un programa de dictado o un ordenador para responder las preguntas.

Answer

Permitir al alumno realizar la prueba de forma oral.

Answer

Reducir el número de cuestiones de la prueba.

Question 3

Según la normativa vigente, ¿qué tipos de adaptaciones se pueden realizar en las pruebas de evaluación para alumnos con necesidades educativas especiales?

Accepted Answer

Adaptaciones de acceso, presentación, respuesta y evaluación.

Answer

Solo adaptaciones de acceso y presentación.

Answer

Solo adaptaciones de respuesta y evaluación.

Question 4

Un alumno presenta dificultades para comprender el lenguaje escrito. ¿Qué adaptación sería más efectiva para este caso?

Accepted Answer

Utilizar un lenguaje sencillo y claro en las preguntas y las instrucciones.

Answer

Permitir al alumno realizar la prueba de forma oral.

Answer

Simplificar las preguntas de la prueba.

Question 5

Un profesor está elaborando una prueba de evaluación para un alumno con discapacidad intelectual. ¿Qué aspecto debe considerar prioritariamente?

Accepted Answer

El nivel de desarrollo del alumno y sus capacidades.

Answer

La duración de la prueba.

Answer

La dificultad de las cuestiones de la prueba.

Question 6

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una ventaja de adaptar las pruebas de evaluación?

Accepted Answer

Aumenta la dificultad de la evaluación para los alumnos.

Answer

Permite evaluar mejor el aprendizaje real de los alumnos.

Answer

Promueve la inclusión y la equidad en la evaluación.

Question 7

Un alumno necesita realizar una prueba de evaluación con un formato diferente al habitual. ¿Quién debe decidir la adaptación más adecuada?

Accepted Answer

El equipo docente, en colaboración con el alumno y su familia.

Answer

Los padres o tutores del alumno.

Answer

El profesor responsable de la asignatura.

Question 8

¿Qué tipo de información es importante recopilar para realizar adaptaciones efectivas en las pruebas de evaluación?

Accepted Answer

Información sobre las necesidades educativas especiales, fortalezas y debilidades del alumno.

Answer

Información sobre la asistencia del alumno a clase.

Answer

Información sobre la edad del alumno.

Question 9

Se está elaborando un plan de evaluación para un alumno con altas capacidades. ¿Qué tipo de adaptaciones se podrían considerar?

Accepted Answer

Ofrecer actividades de enriquecimiento y profundización.

Answer

Reducir el número de cuestiones de la prueba.

Answer

Ampliar el tiempo de la prueba.

Question 10

Un estudiante con discapacidad visual necesita realizar una prueba de matemáticas. ¿Qué tipo de adaptación sería más apropiada para este caso?

Accepted Answer

Proporcionar el examen en braille o con audiodescripción.

Answer

Aumentar el tiempo de la prueba.

Answer

Permitir el uso de calculadora.

Question 11

En una prueba escrita, ¿qué adaptación se considera más apropiada para un estudiante con dificultades de escritura?

Accepted Answer

Permitir que el estudiante responda oralmente o mediante un programa de voz a texto.

Answer

Permitir el uso de un corrector ortográfico.

Answer

Aumentar el tiempo de la prueba.

Question 12

Al adaptar una prueba de evaluación, ¿cuál de los siguientes criterios es fundamental?

Accepted Answer

Asegurar que la adaptación no altere el contenido o la dificultad del examen.

Answer

Priorizar la comodidad del estudiante sobre la validez del examen.

Answer

Permitir el uso de cualquier adaptación que el estudiante solicite.

Question 13

¿Qué implica una evaluación inclusiva en el contexto de la educación especial?

Accepted Answer

Ajustar las pruebas de evaluación para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de demostrar sus aprendizajes.

Answer

Eliminar las pruebas de evaluación para evitar la discriminación.

Question 14

¿Cómo se debe interpretar la calificación de un estudiante que ha recibido adaptaciones en una prueba de evaluación?

Accepted Answer

Considerando el nivel de aprendizaje del estudiante en relación a sus necesidades específicas.

Answer

Asignando una calificación más alta que a los estudiantes que no recibieron adaptaciones.

Answer

Asignando una calificación más baja que a los estudiantes que no recibieron adaptaciones.

Question 15

Una profesora utiliza diferentes tipos de pruebas de evaluación para su clase. ¿Qué debe tener en cuenta al elegir el tipo de prueba para cada estudiante?

Accepted Answer

Las necesidades y habilidades específicas de cada estudiante.

Answer

El tipo de prueba que ella considere más fácil de evaluar.

Answer

El tipo de prueba que más les guste a los estudiantes.

Question 16

¿Cuál de las siguientes NO es una adaptación común en las pruebas de evaluación?

Accepted Answer

Utilizar pruebas con preguntas abiertas en lugar de preguntas de opción múltiple.

Answer

Permitir el uso de ayudas visuales.

Answer

Aumentar el tiempo de la prueba.

Question 17

El criterio principal para aplicar adaptaciones en las pruebas de evaluación es:

Accepted Answer

Garantizar la equidad y el acceso a todos los estudiantes

Answer

Reducir el estrés y la ansiedad durante la evaluación

Answer

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con discapacidad

Question 18

Selecciona el tipo de adaptación que consiste en proporcionar un tiempo adicional para completar la prueba.

Accepted Answer

Adaptación temporal

Answer

Adaptación estructural

Answer

Adaptación de respuesta

Answer

Adaptación de presentación

Question 19

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las adaptaciones de presentación es CORRECTA?

Accepted Answer

Pueden incluir el uso de fuentes de mayor tamaño o contraste de color

Answer

Siempre implican cambios significativos en el contenido de la prueba

Answer

No son necesarias para los estudiantes con dificultades de aprendizaje

Question 20

El propósito principal de las adaptaciones estructurales es:

Accepted Answer

Modificar la forma o el diseño de la prueba

Answer

Permitir que los estudiantes utilicen cualquier recurso durante la prueba

Answer

Garantizar que todos los estudiantes tengan la misma experiencia durante la evaluación

Answer

Hacer que la prueba sea más fácil para todos los estudiantes

Question 21

Selecciona la afirmación que mejor describe la responsabilidad del docente en relación con las adaptaciones de las pruebas de evaluación.

Accepted Answer

Debe colaborar con el equipo de apoyo para determinar las adaptaciones adecuadas

Answer

No es responsable de implementar las adaptaciones

Answer

Puede decidir unilateralmente qué adaptaciones aplicar

Question 22

¿Qué factor debe tenerse en cuenta al seleccionar las adaptaciones de las pruebas de evaluación?

Accepted Answer

Las necesidades individuales y el estilo de aprendizaje del estudiante

Answer

El tiempo disponible para administrar la prueba

Answer

El número de estudiantes que toman la prueba

Question 23

Las adaptaciones de las pruebas de evaluación son fundamentales para:

Accepted Answer

Promover la equidad y la inclusión en la educación

Answer

Aumentar las calificaciones de los estudiantes

Answer

Hacer las pruebas más fáciles para todos los estudiantes

Answer

Eliminar la necesidad de evaluar a los estudiantes con discapacidad