Evaluación y seguimiento del progreso de alumnos con necesidades educativas especiales

Question 1

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a las adaptaciones curriculares?

Accepted Answer

Están diseñadas para todos los alumnos sin excepción.

Answer

Son flexibles y personalizadas.

Answer

Se revisan y actualizan periódicamente.

Answer

Tienen como objetivo alcanzar los objetivos educativos.

Question 2

Para evaluar el progreso social de los alumnos, ¿cuál de los siguientes métodos es el más adecuado?

Accepted Answer

Observación sistemática.

Answer

Tareas escritas.

Answer

Pruebas estandarizadas.

Question 3

¿En qué consiste el proceso de "co-evaluación"?

Accepted Answer

Que los alumnos evalúen su propio trabajo y el de los demás de manera conjunta.

Answer

Que solo el profesor evalúe el trabajo de los alumnos.

Answer

Que los padres evalúen el trabajo de los alumnos.

Question 4

La "evaluación auténtica" se caracteriza principalmente por ser:

Accepted Answer

Relevante para situaciones de la vida real.

Answer

Exclusiva para evaluar conocimientos.

Answer

Basada únicamente en pruebas estandarizadas.

Answer

Exclusiva para alumnos con necesidades educativas especiales.

Question 5

¿Cuál es una ventaja del uso de rúbricas en la evaluación?

Accepted Answer

Proporcionan criterios de evaluación claros y objetivos.

Answer

Mejoran únicamente la autoevaluación de los alumnos.

Answer

Ahorran una cantidad significativa de tiempo al profesorado.

Answer

Eliminan por completo el sesgo de evaluación.

Question 6

El "portafolio" es un método de evaluación que:

Accepted Answer

Colecciona y muestra el trabajo del alumno a lo largo de un período de tiempo.

Answer

Se utiliza únicamente para evaluar conocimientos teóricos.

Answer

Requiere una cantidad excesiva de tiempo de preparación.

Question 7

¿Cuál de los siguientes factores es esencial considerar en la interpretación de los resultados de la evaluación?

Accepted Answer

El contexto del alumno.

Answer

Exclusivamente las observaciones del profesor.

Answer

Exclusivamente los datos cuantitativos.

Question 8

El "seguimiento colaborativo" implica la participación activa de:

Accepted Answer

Profesores, alumnos y padres.

Answer

Solo alumnos.

Answer

Solo profesores.

Answer

Solo padres.

Question 9

Indica el principio fundamental que orienta las adaptaciones en la evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales:

Accepted Answer

Equidad en la demostración de competencias

Answer

Medición precisa de las deficiencias

Answer

Calificaciones más altas que los alumnos sin necesidades especiales

Question 10

¿Cuál de las siguientes propuestas NO es adecuada para evaluar el progreso académico de un alumno con dislexia?

Accepted Answer

Lectura en voz alta de un texto complejo

Answer

Fuentes de letra grandes y claras

Answer

Tiempo adicional para realizar las tareas

Answer

Uso de tecnología de asistencia para la lectura

Question 11

El seguimiento del desarrollo social de los alumnos con necesidades educativas especiales implica:

Accepted Answer

Observación de las interacciones con compañeros y profesores

Answer

Énfasis solo en los desafíos sociales

Answer

Evaluación exclusiva de resultados académicos

Question 12

Una herramienta esencial para documentar las adaptaciones en evaluación y seguimiento es:

Accepted Answer

Plan de Adaptaciones Individualizadas (PAI)

Answer

Programación General Anual (PGA)

Answer

Libro de calificaciones

Answer

Informe psicopedagógico

Question 13

El uso de escalas de observación para evaluar el desarrollo social de alumnos con autismo es beneficioso porque:

Accepted Answer

Proporcionan datos objetivos y cuantificables

Answer

Facilitan el diagnóstico de autismo

Answer

Eliminan la subjetividad del evaluador

Answer

Son sencillas de aplicar y no requieren formación

Question 14

La colaboración entre docentes, familias y especialistas es fundamental para:

Accepted Answer

Elaborar y aplicar planes de evaluación y seguimiento eficaces

Answer

Proporcionar apoyo emocional al alumno

Answer

Determinar la ubicación del alumno

Question 15

Un beneficio de utilizar portafolios para evaluar el progreso de alumnos con necesidades educativas especiales es que:

Accepted Answer

Muestran variadas habilidades y progreso a lo largo del tiempo

Answer

Son fáciles de calificar y archivar

Answer

Proporcionan una evaluación objetiva de las capacidades del alumno

Question 16

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo de la evaluación del progreso social de alumnos con necesidades educativas especiales?

Accepted Answer

Excluir a los alumnos de actividades sociales

Answer

Identificar fortalezas y debilidades

Answer

Mejorar las capacidades comunicativas y sociales

Answer

Desarrollar estrategias de apoyo e intervención

Question 17

La evaluación auténtica en contextos inclusivos para alumnos con necesidades educativas especiales se caracteriza por:

Accepted Answer

Incorporar diversas tareas y formatos

Answer

Basarse exclusivamente en pruebas estandarizadas

Answer

Centrarse en los aspectos negativos del progreso del alumno

Answer

Eximir a los alumnos de participar en actividades de clase

Question 18

Según la legislación vigente en España, ¿qué alumnos deben someterse a una evaluación psicopedagógica previa a su escolarización?

Accepted Answer

Alumnos con discapacidad o con dificultades graves de aprendizaje, conducta o comunicación

Answer

Alumnos superdotados

Answer

Alumnos con altas capacidades intelectuales

Answer

Alumnos pertenecientes a minorías étnicas

Question 19

La evaluación del progreso académico debe contemplar:

Accepted Answer

La valoración del nivel de logro de los objetivos educativos

Answer

Sólo la evaluación de las competencias desarrolladas

Answer

Únicamente la medición de los resultados finales

Answer

Sólo la evaluación de los conocimientos adquiridos

Question 20

¿Qué tipo de adaptación curricular NO es posible realizar en la evaluación?

Accepted Answer

Modificar los objetivos educativos

Answer

Modificar el tiempo de realización de la evaluación

Answer

Utilizar recursos y materiales alternativos

Answer

Adaptar los instrumentos de evaluación

Question 21

El seguimiento del progreso social del alumnado con necesidades educativas especiales debe considerar:

Accepted Answer

Relaciones interpersonales, habilidades sociales y participación en actividades

Answer

Sólo el rendimiento académico

Answer

Sólo las adaptaciones curriculares realizadas

Answer

Únicamente el comportamiento en el aula

Question 22

¿Cuál de los siguientes documentos NO es obligatorio en el proceso de evaluación psicopedagógica?

Accepted Answer

Protocolo de intervención educativa

Answer

Acta de la evaluación

Answer

Informe psicopedagógico

Answer

Dictamen de escolarización

Question 23

La evaluación continua del alumnado con necesidades educativas especiales:

Accepted Answer

Permite individualizar y adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Answer

Sólo sirve para calificar al alumno

Answer

No es aplicable a los alumnos con altas capacidades

Answer

Sólo es necesaria para los alumnos con discapacidad grave

Question 24

¿Qué instrumento de evaluación es especialmente útil para valorar el progreso social del alumnado?

Accepted Answer

Escala de observación

Answer

Cuestionario de actitudes

Answer

Prueba de rendimiento académico

Answer

Test de inteligencia

Question 25

El informe psicopedagógico debe incluir necesariamente:

Accepted Answer

Una descripción de las necesidades educativas del alumno

Answer

Únicamente los resultados de las pruebas aplicadas

Answer

Sólo un diagnóstico clínico

Answer

Sólo una propuesta de medidas educativas

Question 26

La evaluación dinámica es una metodología que:

Accepted Answer

Considera la interacción entre el alumno y su entorno

Answer

Es una evaluación exclusiva para alumnos con discapacidad

Answer

Sólo se aplica en los primeros años de escolarización

Answer

Se basa únicamente en la evaluación de habilidades cognitivas