Intervención educativa en Educación Especial: Principios y estrategias

Question 1

Selecciona el principio de intervención educativa que prioriza el desarrollo de las capacidades del alumno, adaptando los objetivos y estrategias a sus necesidades individuales:

Accepted Answer

Principio de individualización

Answer

Principio de normalización

Answer

Principio de sectorización

Answer

Principio de integración

Question 2

¿Cuál de las siguientes metodologías específicas ha demostrado eficacia para mejorar las habilidades sociales y comunicativas en alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Método TEACCH

Answer

Método Montessori

Answer

Método Glenn Doman

Answer

Método Pikler

Question 3

Indica el tipo de adaptación curricular que implica modificaciones en los contenidos, objetivos y evaluación para atender a las necesidades educativas específicas del alumno:

Accepted Answer

Adaptación curricular significativa

Answer

Adaptación curricular no significativa

Answer

Adaptación curricular de acceso

Answer

Adaptación curricular de contexto

Question 4

Selecciona la fase del proceso de intervención educativa que incluye la evaluación y reajuste de la intervención en función de los resultados obtenidos:

Accepted Answer

Evaluación y replanteamiento

Answer

Detección y diagnóstico

Answer

Planificación y desarrollo

Answer

Seguimiento y control

Question 5

Indica la metodología de evaluación que se caracteriza por la observación sistemática y planificada del alumno en diferentes contextos:

Accepted Answer

Observación sistemática

Answer

Entrevista

Answer

Análisis de tareas

Answer

Autoevaluación

Question 6

Selecciona el enfoque de intervención educativa que se centra en promover la interacción social, la comunicación y el desarrollo de habilidades interpersonales:

Accepted Answer

Enfoque social

Answer

Enfoque conductual

Answer

Enfoque cognitivo

Answer

Enfoque psicodinámico

Question 7

¿Cuál de los siguientes es un principio fundamental en la intervención educativa en Educación Especial?

Accepted Answer

Atención a la diversidad

Answer

Énfasis en la homogeneidad del grupo

Answer

Prioridad a las habilidades cognitivas

Question 8

Dentro del proceso de intervención educativa en Educación Especial, ¿qué fase implica definir objetivos, estrategias y recursos?

Accepted Answer

Planificación

Answer

Implementación

Answer

Evaluación

Answer

Seguimiento

Question 9

¿Qué tipo de discapacidad afecta principalmente a la comprensión y expresión del lenguaje?

Accepted Answer

Trastorno Específico del Lenguaje

Answer

Discapacidad auditiva

Answer

Discapacidad visual

Answer

Trastorno del Espectro Autista

Question 10

¿En el proceso de adaptación curricular para alumnos con discapacidad, cuál de los siguientes elementos es esencial?

Accepted Answer

Establecer objetivos y contenidos personalizados basados en las necesidades específicas del alumno

Answer

Basarse únicamente en el currículo ordinario sin realizar ajustes específicos

Answer

Omitir la evaluación continua del progreso y los logros del alumno

Answer

Ignorar las necesidades individuales y fortalezas del alumno

Question 11

En el marco de la atención a la diversidad en el aula, ¿qué estrategia implica agrupar temporalmente a alumnos con necesidades educativas similares para abordar sus necesidades específicas?

Accepted Answer

Agrupamientos flexibles

Answer

Refuerzo educativo, que proporciona apoyo adicional a alumnos con dificultades académicas

Answer

Enriquecimiento curricular, que implica ampliar y profundizar el contenido para alumnos con altas capacidades

Answer

Adaptaciones metodológicas, que implican modificaciones en las estrategias de enseñanza y evaluación

Question 12

En la intervención educativa con alumnos con trastornos del espectro autista, ¿qué técnica se utiliza para desarrollar habilidades de comunicación, interacción y comprensión social?

Accepted Answer

Terapia del Lenguaje Pragmático

Answer

Terapia Ocupacional, que se centra en mejorar las habilidades de la vida diaria y la independencia

Answer

Entrenamiento Cognitivo, que tiene como objetivo desarrollar funciones cognitivas como la memoria, la atención y el razonamiento

Answer

Terapia Física, que se enfoca en mejorar las habilidades motoras y la movilidad

Question 13

¿Qué aspecto legal internacional establece los derechos de las personas con discapacidad, incluyendo el derecho a la educación?

Accepted Answer

Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)

Answer

Ley General de Educación (LGE), que ya ha sido derogada por la LOMLOE

Answer

Ley Orgánica de Modificación de la Ley General de Educación (LOMLOE), que regula el sistema educativo español

Question 14

En la elaboración de materiales educativos accesibles para alumnos con discapacidad visual, ¿qué criterio es fundamental para garantizar su legibilidad?

Accepted Answer

Utilizar texto en alto contraste y sin brillos, con un tamaño de fuente adecuado

Answer

Añadir elementos decorativos, como bordes o viñetas

Answer

Incluir imágenes detalladas para complementar el texto

Answer

Emplear colores llamativos, ya que pueden resultar más atractivos

Question 15

¿Qué tipo de recurso tecnológico puede ser especialmente beneficioso para alumnos con dificultades de aprendizaje, como dislexia o disgrafía?

Accepted Answer

Software de reconocimiento de voz, que permite dictar textos y convertirlos en formato digital

Answer

Tableta gráfica, que permite dibujar y escribir digitalmente

Answer

Impresora 3D, que se utiliza para crear modelos tridimensionales

Answer

Pizarra digital interactiva, que ofrece una interfaz interactiva para la presentación de contenidos

Question 16

En la atención temprana dirigida a bebés y niños pequeños con discapacidad, ¿qué enfoque prioriza la participación activa de la familia en el proceso de intervención?

Accepted Answer

Enfoque centrado en la familia

Answer

Enfoque multidisciplinar, que implica la colaboración de diferentes profesionales

Answer

Enfoque educativo, que se limita a la intervención en el ámbito escolar

Answer

Enfoque clínico, que se centra principalmente en el diagnóstico y tratamiento médico

Question 17

¿Cuál de las siguientes estrategias es adecuada para favorecer la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula y promover su participación activa en el aprendizaje?

Accepted Answer

Establecer un ambiente de colaboración y apoyo entre alumnos, fomentando la ayuda mutua y el respeto

Answer

Separar físicamente a los alumnos con discapacidad del resto de la clase

Answer

Reducir las expectativas académicas para estos alumnos, limitando sus oportunidades de aprendizaje

Question 18

Para apoyar a un alumno con discapacidad auditiva que tiene dificultades para comprender las explicaciones orales, ¿cuál de las siguientes estrategias es más efectiva?

Accepted Answer

Utilizar recursos visuales (imágenes, vídeos, subtítulos) para complementar las explicaciones verbales.

Answer

Hablarle directamente a la oreja.

Answer

Repetir las explicaciones más despacio y con un volumen más alto.

Answer

Utilizar un lenguaje corporal exagerado.

Question 19

¿Qué estrategia es más efectiva para facilitar la integración social de un alumno con trastorno del espectro autista (TEA)?

Accepted Answer

Implementar un programa de intervención socioemocional que enseñe habilidades sociales y estrategias de comunicación.

Answer

Sentarlo junto a compañeros extrovertidos.

Answer

Eximirlo de las actividades grupales.

Answer

Proporcionarle un espacio de descanso donde pueda autorregularse.

Question 20

Para un alumno con parálisis cerebral que tiene dificultades con la movilidad y la coordinación, ¿qué tipo de ayudas técnicas podrían facilitar su acceso al currículo?

Accepted Answer

Sillas de ruedas adaptadas, dispositivos de asistencia para la escritura, ordenadores con software adaptado.

Answer

Ayudantes personales, intérpretes de lengua de signos.

Answer

Rampas, pasamanos, ascensores accesibles.

Answer

Lupas de lectura, libros de texto en Braille, programas de ordenador para personas con discapacidad visual.

Question 21

¿Qué estrategia es más efectiva para enseñar un nuevo concepto a una alumna con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Utilizar ejemplos concretos y visuales, relacionándolos con su experiencia personal para facilitar su comprensión.

Answer

Pedirle a otro alumno que se lo explique.

Answer

Repetir la explicación del concepto varias veces usando diferentes palabras.

Answer

Proporcionarle una definición técnica del concepto.

Question 22

Para mejorar la comprensión lectora de un grupo de alumnos con dislexia, ¿qué tipo de actividades son más efectivas?

Accepted Answer

Actividades que promuevan la conciencia fonológica, la decodificación, la fluidez lectora y la comprensión del significado del texto.

Answer

Actividades que impliquen la memorización de reglas ortográficas.

Answer

Actividades que se basen en la lectura en voz alta.

Answer

Actividades que se centren únicamente en la lectura de textos de su interés.

Question 23

Para garantizar la participación de un alumno con discapacidad física en una actividad que requiere desplazamiento, ¿qué adaptación sería más adecuada?

Accepted Answer

Adaptar el espacio físico del aula para facilitar su movilidad, utilizando rampas, pasillos amplios y mobiliario ajustable.

Answer

Proporcionarle un ayudante personal para que lo asista.

Answer

Eximirlo de participar en actividades que requieran movimiento.

Answer

Realizar la actividad en un espacio separado y adaptado.

Question 24

¿Qué aspecto es fundamental para garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo para un grupo de alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Establecer objetivos individualizados para cada alumno, considerando sus necesidades y capacidades específicas.

Answer

Seguir un currículo rígido y estructurado para todos los alumnos.

Answer

Utilizar un programa de intervención diseñado específicamente para alumnos con discapacidad intelectual.

Answer

Basar la enseñanza únicamente en las fortalezas de los alumnos.