Adaptaciones Curriculares en Educación Física: Principios y Estrategias

Question 1

¿Cuál es el principio fundamental que debe guiar la elaboración de adaptaciones curriculares en Educación Física?

Accepted Answer

Individualización: Adaptar las adaptaciones a las necesidades de cada alumno.

Answer

Inmutabilidad: Mantener las adaptaciones sin cambios.

Answer

Exclusividad del docente: Elaborar las adaptaciones solo por el profesor de Educación Física.

Answer

Énfasis exclusivo en contenidos: Centrar las adaptaciones solo en modificar los contenidos.

Question 2

¿Cuál de los siguientes es un principio fundamental de las adaptaciones curriculares en Educación Física para alumnos con discapacidad?

Accepted Answer

Partir de las capacidades del alumno

Answer

Priorizar la competición sobre la participación

Answer

Adaptar únicamente los recursos materiales

Answer

Homogeneizar los contenidos para todos los alumnos

Question 3

En una adaptación curricular individualizada, ¿cuál es el documento que recoge las modificaciones realizadas?

Accepted Answer

Plan Individualizado de Adaptaciones Curriculares (PIAC)

Answer

Programación General Anual (PGA)

Answer

Unidad Didáctica

Question 4

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación adaptada en Educación Física?

Accepted Answer

Proporcionar información sobre el progreso y las necesidades del alumno, valorando sus logros y dificultades para ajustar las adaptaciones curriculares.

Answer

Sancionar los errores del alumno

Answer

Comparar al alumno con sus compañeros

Question 5

Para adaptar los contenidos de Educación Física a alumnos con discapacidad intelectual, ¿qué estrategia es recomendable?

Accepted Answer

Simplificar y concretar los contenidos, secuenciándolos de forma gradual y significativa.

Answer

Ampliar y profundizar los contenidos

Answer

Sustituir los contenidos por otros más lúdicos

Answer

Aumentar la dificultad de los contenidos

Question 6

¿Qué recurso material es especialmente útil para adaptar las actividades de Educación Física a alumnos con discapacidad visual?

Accepted Answer

Guías y balizas táctiles

Answer

Material deportivo de menor peso

Answer

Pelotas de colores llamativos

Answer

Altavoces con música amplificada

Question 7

En una adaptación curricular individualizada, ¿quién es el principal responsable de su elaboración?

Accepted Answer

El tutor del alumno, en colaboración con el profesor de Educación Física, el orientador del centro y los padres del alumno.

Answer

El profesor de Educación Física

Answer

El orientador del centro

Answer

Los padres del alumno

Question 8

¿Cuál es la principal ventaja de utilizar adaptaciones curriculares en Educación Física?

Accepted Answer

Promover la inclusión y el aprendizaje de todos los alumnos, atendiendo a la diversidad y personalizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Answer

Aumentar la dificultad de las actividades

Answer

Reducir el tiempo de preparación de las clases

Question 9

El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en las adaptaciones curriculares se basa en los principios de:

Accepted Answer

Representación, acción y compromiso

Answer

Individualización, integración y evaluación

Answer

Adaptación, modificación y acomodación

Question 10

¿Cuál de las siguientes NO es una estrategia para adaptar los contenidos de Educación Física para alumnos con discapacidad?

Accepted Answer

Eliminar actividades por completo

Answer

Simplificar las reglas del juego

Answer

Proporcionar apoyos visuales

Answer

Modificación de equipos y materiales

Question 11

El instrumento principal para evaluar las necesidades de adaptación de los alumnos en Educación Física es:

Accepted Answer

Evaluación psicopedagógica

Answer

Historial académico

Answer

Examen médico

Answer

Plan de estudios general

Question 12

El principio de individualización en las adaptaciones curriculares implica:

Accepted Answer

Diseñar actividades personalizadas que se ajusten a las capacidades y necesidades únicas de cada alumno

Answer

Aplicar las mismas adaptaciones a todos los alumnos con discapacidad

Answer

Centrarse únicamente en las habilidades grupales

Question 13

Según el modelo social de discapacidad, las barreras para la participación en Educación Física para las personas con discapacidad:

Accepted Answer

Son creadas por la sociedad y pueden ser eliminadas cambiando las actitudes y el entorno

Answer

Son inherentes a la discapacidad y no pueden modificarse

Answer

Son causadas por la falta de voluntad de las personas con discapacidad

Answer

Solo afectan a las personas con discapacidades físicas

Question 14

El propósito de la evaluación continua en las adaptaciones curriculares en Educación Física es:

Accepted Answer

Monitorizar el progreso de los alumnos, identificar áreas de mejora y ajustar las adaptaciones según sea necesario

Answer

Etiquetar a los alumnos con etiquetas de discapacidad

Answer

Demostrar la necesidad de apoyo adicional

Question 15

Al planificar adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectual, es esencial:

Accepted Answer

Utilizar materiales multisensoriales, dividir las tareas en pasos más pequeños y proporcionar apoyos visuales

Answer

Reducir las expectativas de participación

Answer

Evitar el uso de ayudas tecnológicas

Answer

Aumentar la intensidad de las actividades

Question 16

En las adaptaciones curriculares en Educación Física, el enfoque principal debe ser:

Accepted Answer

Promover la participación, el aprendizaje y el desarrollo de todos los alumnos, independientemente de sus capacidades

Answer

Adaptar las actividades únicamente a los alumnos más capaces

Answer

Eliminar por completo las barreras

Question 17

¿Cuál es el objetivo principal de las adaptaciones curriculares en Educación Física?

Accepted Answer

Proporcionar una respuesta educativa adecuada a las necesidades específicas y únicas de cada alumno con discapacidad.

Answer

Homogeneizar los contenidos para todos los alumnos.

Answer

Simplificar las tareas para que sean más fáciles.

Question 18

¿Qué tipo de adaptaciones se pueden realizar en los objetivos educativos?

Accepted Answer

Simplificación, concreción, priorización, adición, eliminación y modificación.

Answer

Ninguna de las anteriores.

Answer

Solo priorización y adición.

Answer

Solo simplificación y concreción.

Question 19

¿Qué principio didáctico debe guiar la selección de las adaptaciones metodológicas?

Accepted Answer

Flexibilidad y diversidad.

Answer

Rigidez.

Answer

Linealidad.

Answer

Uniformidad.

Question 20

¿Cuál es el propósito de las adaptaciones en los materiales y recursos?

Accepted Answer

Hacerlos accesibles y comprensibles para todos los alumnos, independientemente de sus capacidades y necesidades.

Answer

Aumentar la motivación de los alumnos.

Answer

Reducir los niveles de dificultad.

Question 21

¿Qué tipo de evaluación es más adecuada para evaluar los aprendizajes de los alumnos con discapacidad?

Accepted Answer

Evaluación continua y formativa.

Answer

Evaluación sumativa y final.

Answer

Ninguna de las anteriores.

Answer

Evaluación objetiva y estandarizada.

Question 22

¿Cuál es el papel del profesor en el proceso de adaptación curricular?

Accepted Answer

Diseñar, implementar y evaluar las adaptaciones en colaboración con otros profesionales.

Answer

Justificar las adaptaciones ante las autoridades educativas.

Answer

Informar a los padres sobre las adaptaciones.

Answer

Supervisar exclusivamente el trabajo de los alumnos con discapacidad.

Question 23

¿Qué factor debe considerarse como prioritario al elaborar una adaptación curricular?

Accepted Answer

Las necesidades individuales del alumno y sus características personales.

Answer

Los recursos disponibles.

Answer

Las directrices del centro educativo.

Question 24

¿Cuál es un beneficio de las adaptaciones curriculares en Educación Física?

Accepted Answer

Promueven la inclusión, participación y el sentimiento de pertenencia de todos los alumnos.

Answer

Reducen la carga de trabajo del profesor.

Answer

Mejoran los resultados académicos de todos los alumnos.

Question 25

¿Cuál es el objetivo de la colaboración entre profesores de Educación Física y profesores de apoyo?

Accepted Answer

Mejorar la atención, el apoyo y el seguimiento educativo de los alumnos con discapacidad.

Answer

Supervisar exclusivamente el progreso de los alumnos con discapacidad.

Answer

Reducir la carga de trabajo del profesor de Educación Física.