Diseños mixtos en Educación Física: ventajas y limitaciones

Question 1

¿Cuál es el término que designa los diseños de investigación que combinan métodos experimentales y no experimentales?

Accepted Answer

Diseño mixto

Answer

Diseño cuantitativo

Answer

Diseño experimental

Answer

Diseño cualitativo

Question 2

Una de las ventajas de los diseños mixtos es:

Accepted Answer

Triangulación de datos

Answer

Simplificación del análisis

Answer

Reducción de costos y tiempo

Answer

Mayor objetividad

Question 3

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las limitaciones de los diseños mixtos es incorrecta?

Accepted Answer

Son fáciles de implementar

Answer

Pueden implicar mayor coste y tiempo

Answer

Pueden introducir sesgos del investigador

Answer

Pueden presentar dificultades en la integración de datos

Question 4

El diseño de triangulación convergente implica:

Accepted Answer

Recopilar datos de múltiples fuentes para corroborar o desmentir hallazgos

Answer

Mezclar datos cualitativos y cuantitativos en cada etapa de la investigación

Answer

Recolectar datos de una sola fuente utilizando múltiples métodos

Question 5

¿Cuál de las siguientes es una consideración crucial al utilizar diseños mixtos?

Accepted Answer

Asegurar la compatibilidad y complementariedad de los métodos

Answer

Elegir métodos altamente sofisticados

Answer

Priorizar la recopilación de datos cuantitativos

Question 6

En un estudio mixto que investiga las percepciones de los profesores sobre la innovación pedagógica, los datos cualitativos se utilizan principalmente para:

Accepted Answer

Comprender las experiencias subjetivas y creencias de los profesores

Answer

Determinar la frecuencia del uso de prácticas innovadoras

Answer

Probar la efectividad de un programa innovador de capacitación

Question 7

La integración de datos en diseños mixtos puede implicar:

Accepted Answer

Combinar, comparar, contrastar y fusionar datos de diferentes fuentes

Answer

Convertir los datos cualitativos en datos cuantitativos

Answer

Separar los datos cualitativos y cuantitativos para su análisis

Question 8

Los diseños mixtos son particularmente valiosos cuando:

Accepted Answer

La investigación apunta a comprender fenómenos complejos que no pueden ser completamente captados por un solo método

Answer

Los investigadores tienen recursos limitados

Question 9

En un diseño mixto, ¿en qué fase se desarrollan los instrumentos y procedimientos de recolección de datos?

Accepted Answer

Diseño

Answer

Recolección de datos

Answer

Interpretación de resultados

Answer

Análisis de datos

Question 10

¿Cuál es el propósito principal de recolectar datos cualitativos en un diseño mixto?

Accepted Answer

Profundizar la comprensión de los hallazgos cuantitativos y proporcionar contexto y matices.

Answer

Confirmar los hallazgos cuantitativos

Answer

Reemplazar los datos cuantitativos

Question 11

¿Cuáles son las ventajas clave de utilizar diseños mixtos en la investigación en Educación Física?

Accepted Answer

Triangulación de resultados y perspectiva integral del fenómeno

Answer

Mayor objetividad de los resultados

Answer

Ahorro significativo de tiempo y recursos

Question 12

¿Qué método de recolección de datos es más común en la fase cuantitativa de los diseños mixtos?

Accepted Answer

Encuestas

Answer

Entrevistas

Answer

Observación

Answer

Grupos focales

Question 13

¿Cuál es un desafío principal al utilizar diseños mixtos?

Accepted Answer

Integrar y dar sentido a los hallazgos de diferentes métodos

Answer

Diseñar adecuadamente la investigación

Answer

Obtener acceso a los participantes

Question 14

¿Qué propiedad caracteriza a un diseño de sistemas mixtos?

Accepted Answer

Examina las interconexiones de diversos sistemas

Answer

Se enfoca principalmente en métodos cuantitativos

Answer

Emplea exclusivamente métodos no experimentales

Answer

Es apropiado para investigaciones a pequeña escala

Question 15

¿Qué software estadístico se utiliza comúnmente para analizar datos cuantitativos en diseños mixtos?

Accepted Answer

SPSS

Answer

NVivo

Answer

MaxQDA

Answer

Atlas.ti

Question 16

¿Cuál es el propósito de emplear una matriz de convergencia en un diseño convergente?

Accepted Answer

Comparar los hallazgos de las fases cuantitativa y cualitativa

Answer

Diseñar el estudio de investigación

Answer

Analizar los datos de forma independiente

Question 17

¿En qué tipo de diseño mixto, los resultados de la fase cualitativa guían el diseño de la fase cuantitativa?

Accepted Answer

Diseño secuencial exploratorio

Answer

Diseño explicativo

Answer

Diseño transformador

Answer

Diseño convergente

Question 18

Selecciona la ventaja principal de utilizar diseños mixtos en la investigación en Educación Física.

Accepted Answer

Capacidad de recopilar datos tanto cuantitativos como cualitativos, lo que amplía la comprensión del fenómeno.

Answer

Reducción de la complejidad del proceso de investigación.

Answer

Abaratamiento de los costes de investigación.

Question 19

Indica cuál de las siguientes NO es una limitación de los diseños mixtos.

Accepted Answer

Mayor facilidad de análisis de datos debido a la combinación de métodos cuantitativos y cualitativos.

Answer

Mayor tiempo de investigación requerido para recopilar y analizar datos de múltiples fuentes.

Answer

Posible sesgo en la interpretación de resultados debido a la integración de diferentes perspectivas.

Answer

Costes más elevados asociados con la utilización de múltiples métodos de investigación.

Question 20

Selecciona el tipo de diseño mixto que implica la recolección simultánea de datos cuantitativos y cualitativos para explorar un fenómeno desde múltiples perspectivas.

Accepted Answer

Diseño concurrente exploratorio

Answer

Diseño secuencial explicativo

Answer

Diseño transformador

Answer

Diseño anidado

Question 21

Indica un propósito del uso de un diseño mixto anidado.

Accepted Answer

Explorar un fenómeno en profundidad dentro de un caso o contexto específico, proporcionando una comprensión detallada.

Answer

Triangular y corroborar hallazgos de múltiples fuentes de datos para aumentar la confiabilidad.

Answer

Comparar diferentes grupos de participantes utilizando métodos cuantitativos y cualitativos.

Question 22

En un diseño mixto, ¿qué tipo de método se utiliza típicamente para recopilar datos cuantitativos?

Accepted Answer

Métodos experimentales

Answer

Entrevistas cualitativas

Answer

Observación

Question 23

¿Cuál es una desventaja común de los diseños mixtos?

Accepted Answer

Pueden ser más complejos y costosos de implementar.

Answer

No permiten generalizar los resultados.

Answer

Producen resultados menos confiables.

Question 24

¿Qué ventaja ofrecen los diseños mixtos en comparación con los diseños únicamente cuantitativos o cualitativos?

Accepted Answer

Permiten una comprensión más completa del fenómeno al integrar diferentes perspectivas.

Answer

Proporcionan resultados más precisos.

Answer

Son más fáciles de interpretar.

Question 25

En un diseño de triangulación concurrente, ¿cómo se recopilan los datos cualitativos y cuantitativos?

Accepted Answer

Simultáneamente

Answer

Antes de los datos cuantitativos

Answer

No se recopilan simultáneamente

Answer

Después de los datos cuantitativos

Question 26

¿Cuál de los siguientes es un criterio esencial para evaluar la calidad de un diseño mixto?

Accepted Answer

Claridad de los objetivos de investigación

Answer

Tiempo de recolección de datos

Answer

Costo de implementación

Answer

Tamaño de la muestra

Question 27

En un diseño mixto exploratorio, ¿cuál es el objetivo principal?

Accepted Answer

Generar hipótesis y comprender el fenómeno.

Answer

Probar hipótesis y determinar la causalidad.

Answer

Triangular los hallazgos de diferentes fuentes.

Answer

Recolectar datos cuantitativos y cualitativos.

Question 28

En un diseño de sistema de diseño mixto, ¿cuál es el objetivo principal?

Accepted Answer

Comprender un fenómeno complejo mediante la integración de múltiples perspectivas y métodos.

Answer

Generar teorías y desarrollar modelos explicativos.

Answer

Probar hipótesis y establecer relaciones causales.