Relación educador-educando: Principios éticos y límites profesionales

Question 1

Según el código deontológico, ¿qué acción se considera una falta ética grave?

Accepted Answer

Utilizar la información personal del educando en beneficio propio

Answer

Establecer límites profesionales claros

Answer

Respetar la confidencialidad de la información del educando

Answer

Mostrar favoritismo hacia determinados educandos

Question 2

¿Qué tipo de relación debe promover el educador para facilitar el desarrollo ético y profesional del educando?

Accepted Answer

Directiva y orientadora

Answer

Autoritaria e impositiva

Answer

Permisiva y sin límites

Answer

Simétrica e igualitaria

Question 3

¿Qué situación representa una violación de la confidencialidad en la relación educador-educando?

Accepted Answer

Revelar información personal del educando a terceros sin su consentimiento

Answer

Compartir información del educando con otros profesionales implicados en su atención, con su consentimiento

Answer

Utilizar la información del educando para fines de investigación, con su consentimiento

Answer

Informar a las autoridades sobre posibles situaciones de riesgo

Question 4

En la relación educador-educando, es poco ético:

Accepted Answer

Imponer las propias creencias o valores al educando

Answer

Demostrar empatía y comprensión

Answer

Evitar cualquier forma de abuso o acoso

Answer

Valorar la diversidad y respetar las diferentes culturas

Question 5

El educador social, en su rol profesional, debe:

Accepted Answer

Actuar siempre en el mejor interés del educando

Answer

Priorizar su propio interés personal

Answer

Establecer relaciones cercanas con los educandos

Answer

Evitar involucrarse emocionalmente con los educandos

Question 6

La relación educador-educando se basa en:

Accepted Answer

La interacción respetuosa y la confianza mutua

Answer

Una relación unidireccional donde el educador tiene todo el poder

Answer

Un intercambio igualitario donde ambos tienen el mismo estatus

Answer

Una relación autoritaria donde el educador impone su voluntad

Question 7

¿En la relación educador-educando, cuál de los siguientes principios éticos es fundamental?

Accepted Answer

Respeto mutuo

Answer

Obediencia ciega

Answer

Autoritarismo

Answer

Sumisión

Question 8

Según el principio de confidencialidad en la ética profesional, ¿cuál de las siguientes acciones se considera una violación?

Accepted Answer

Revelar información personal o sensible de un educando a terceros sin su consentimiento explícito.

Answer

Establecer límites profesionales claros para mantener una relación apropiada.

Answer

Brindar apoyo emocional y orientación a los educandos.

Question 9

Establecer límites profesionales en la relación educador-educando implica:

Accepted Answer

Evitar relaciones personales o íntimas con los educandos.

Answer

Permitir que los educandos influyan indebidamente en las decisiones profesionales.

Answer

Compartir información personal sobre el educador con los educandos.

Question 10

¿Cuál de las siguientes estrategias promueve una relación educador-educando efectiva?

Accepted Answer

Escuchar y considerar activamente las perspectivas, necesidades e ideas de los educandos.

Answer

Imponer las propias opiniones y agenda sobre los educandos sin considerar sus puntos de vista.

Answer

Ignorar las necesidades y diferencias individuales de los educandos, tratando a todos por igual.

Question 11

La relación educador-educando debe basarse en:

Accepted Answer

Colaboración, diálogo y respeto mutuo.

Answer

Jerarquía, control y obediencia.

Answer

Dependencia, sumisión e imitación.

Question 12

¿Cuál es una responsabilidad ética clave de un educador?

Accepted Answer

Crear y mantener un ambiente de aprendizaje seguro, respetuoso e inclusivo para todos los educandos.

Answer

Ejercer control disciplinario estricto y castigar a los educandos por cualquier infracción.

Answer

Cumplir con todas las demandas y expectativas de los educandos, incluso si entran en conflicto con los principios éticos.

Question 13

En una relación educador-educando saludable, los educandos tienen derecho a:

Accepted Answer

Ser tratados con dignidad, respeto y consideración, independientemente de sus antecedentes o logros.

Answer

Imponer sus ideas y demandas sobre el educador sin tener en cuenta las normas y los límites.

Answer

Recibir un trato preferencial y favorable sobre otros educandos.

Answer

Recibir elogios y reconocimiento por todos sus logros, incluso los pequeños.

Question 14

¿Qué factor es crucial para establecer y mantener la confianza en la relación educador-educando?

Accepted Answer

Confidencialidad y respeto por la privacidad.

Answer

Influencia y manipulación de los educandos.

Answer

Amistad íntima y relaciones personales cercanas.

Answer

Autoridad y control sobre los educandos.

Question 15

El respeto mutuo en la relación educador-educando implica:

Accepted Answer

Valorar y considerar las perspectivas, opiniones y sentimientos de ambas partes.

Answer

Imponer las propias creencias y valores como superiores a los de los demás.

Answer

Ignorar las diferencias de opinión y perspectivas.

Question 16

¿Cuál de las siguientes situaciones representa una barrera potencial en la relación educador-educando?

Accepted Answer

Falta de comunicación abierta y efectiva entre el educador y los educandos.

Answer

Un clima de aula positivo y de apoyo.

Answer

Motivación intrínseca y compromiso de los educandos.

Answer

Disponibilidad de recursos y materiales educativos adecuados.

Question 17

En una relación educador-educando, ¿qué principio ético es fundamental?

Accepted Answer

Respeto

Answer

Jerarquía

Answer

Autoridad

Answer

Obediencia

Question 18

El establecimiento de límites profesionales en la relación educador-educando tiene como objetivo principal:

Accepted Answer

Salvaguardar la integridad de ambas partes

Answer

Evitar malentendidos

Answer

Limitar las responsabilidades del educando

Answer

Establecer el control del educador

Question 19

Según los principios éticos, ¿cuál es la obligación del educador ante la información confidencial revelada por el educando?

Accepted Answer

Mantener la confidencialidad, a menos que haya riesgo inminente

Answer

Denunciar la situación de inmediato

Answer

Compartir la información con colegas

Question 20

La relación educador-educando debe basarse principalmente en:

Accepted Answer

Respeto mutuo y comunicación abierta

Answer

Autoridad y sumisión

Answer

Distancia e indiferencia

Answer

Coerción y control

Question 21

Identifique la práctica considerada una infracción ética en la relación educador-educando:

Accepted Answer

Involucrarse en relaciones románticas o sexuales

Answer

Utilizar un lenguaje respetuoso

Answer

Establecer expectativas claras

Answer

Proporcionar apoyo y orientación

Question 22

En la relación educador-educando, la empatía se define como:

Accepted Answer

La capacidad de comprender y compartir los sentimientos y la perspectiva del otro

Answer

Mantener la distancia emocional y la objetividad

Answer

Imponer las creencias y valores personales

Question 23

El principio de "no maleficencia" en la relación educador-educando implica:

Accepted Answer

Evitar causar daño intencionadamente

Answer

Priorizar los intereses del educador

Answer

Ignorar el comportamiento inapropiado

Answer

Garantizar el éxito del educando a cualquier precio

Question 24

En la relación educador-educando, el uso del castigo corporal es:

Accepted Answer

Éticamente inaceptable

Answer

Permisible en circunstancias extremas

Answer

A veces necesario para mantener la disciplina

Answer

Un método eficaz para promover el aprendizaje

Question 25

Sobre todo, la naturaleza de la relación educador-educando debe ser:

Accepted Answer

Profesional y respetuosa

Answer

Amistosa y personal

Answer

Autoritaria y jerárquica

Question 26

Para establecer una relación educador-educando sólida, es esencial:

Accepted Answer

Confianza, respeto y comunicación abierta

Answer

Distancia, indiferencia y formalidad

Answer

Miedo, sumisión y control

Answer

Competencia, superioridad y juicio