Metodologías de Intervención para Alumnos con Discapacidad Intelectual: Cuestionarios de Aprendizaje

Question 1

¿Qué característica NO es propia de los métodos conductuales en la intervención con alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Modificación de pensamientos y emociones.

Answer

Observación y modificación del comportamiento observable.

Answer

Uso de refuerzos y castigos.

Answer

Aprendizaje sin errores.

Question 2

En el contexto de los métodos conductuales, ¿cuál es la técnica utilizada para reforzar conductas deseables?

Accepted Answer

Recompensas

Answer

Castigos

Answer

Modelado

Answer

Comunicación aumentativa y alternativa (CAA)

Question 3

¿Cuál es un objetivo esencial de los métodos cognitivos en la educación especial?

Accepted Answer

Mejorar las habilidades de procesamiento de la información

Answer

Reducir las conductas problemáticas

Answer

Enseñar habilidades comunicativas

Answer

Fomentar la independencia

Question 4

La comunicación aumentativa y alternativa (CAA) se utiliza principalmente para:

Accepted Answer

Facilitar la comunicación en personas con dificultades del habla

Answer

Mejorar las funciones cognitivas

Answer

Modificar conductas desafiantes

Answer

Enseñar habilidades sociales

Question 5

En relación con los alumnos con discapacidad intelectual, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

Accepted Answer

Suelen presentar dificultades tanto académicas como sociales

Answer

Tienen un coeficiente intelectual superior a 70

Answer

Son incapaces de progresar en su aprendizaje y desarrollo

Answer

Su discapacidad no les afecta en su vida diaria

Question 6

Uno de los principios fundamentales de la intervención en educación especial es:

Accepted Answer

Adaptar la enseñanza a las necesidades individuales del alumno

Answer

Utilizar métodos coercitivos para controlar el comportamiento

Answer

Eximir a los alumnos con discapacidad de las expectativas académicas

Answer

Basar las intervenciones únicamente en la intuición

Question 7

¿Qué tipo de planificación es esencial para orientar las intervenciones educativas dirigidas a alumnos con discapacidad intelectual?

Accepted Answer

Planificación del Programa Individualizado (PEI)

Answer

Planificación de la unidad didáctica

Answer

Planificación diaria de la clase

Answer

Planificación de la evaluación final

Question 8

Selecciona el método conductual basado en el principio del refuerzo positivo para aumentar la frecuencia de conductas deseadas:

Accepted Answer

Reforzamiento positivo

Answer

Castigo negativo

Answer

Extinción

Answer

Costo de respuesta

Question 9

La teoría cognitiva de Jean Piaget propone que los niños construyen su comprensión del mundo a través de:

Accepted Answer

Esquemas mentales

Answer

Condicionamiento operante

Answer

Aprendizaje por observación

Answer

Refuerzo intermitente

Question 10

Selecciona la técnica de intervención conductual que consiste en retirar gradualmente el refuerzo de una conducta deseada:

Accepted Answer

Desvanecimiento

Answer

Moldeamiento

Answer

Encadenamiento

Answer

Control de estímulos

Question 11

Según la teoría del aprendizaje social de Bandura, los niños aprenden observando e imitando el comportamiento de:

Accepted Answer

Modelos

Answer

Adultos

Answer

Compañeros

Answer

Profesores

Question 12

¿Qué elemento de un programa de intervención conductual describe las conductas específicas que se desean modificar?

Accepted Answer

Objetivo

Answer

Antecedente

Answer

Consecuencia

Answer

Registro de datos

Question 13

Selecciona la modalidad de comunicación alternativa que utiliza símbolos impresos o imágenes para representar palabras y frases:

Accepted Answer

Comunicación por intercambio de imágenes

Answer

Comunicación gestual

Answer

Comunicación bimodal

Answer

Comunicación total

Question 14

La teoría de Vygotsky enfatiza la importancia de:

Accepted Answer

Interacción social

Answer

Condicionamiento clásico

Answer

Aprendizaje observacional

Answer

Refuerzo positivo

Question 15

Selecciona la técnica de intervención cognitiva que ayuda a los estudiantes a organizar y recordar información:

Accepted Answer

Mapas conceptuales

Answer

Aprendizaje cooperativo

Answer

Análisis de tareas

Answer

Moldeamiento

Question 16

El diseño de instrucción universal (UDI) tiene como objetivo:

Accepted Answer

Crear entornos de aprendizaje accesibles para todos los estudiantes

Answer

Proporcionar estrategias de intervención específicas para estudiantes con discapacidad intelectual

Answer

Evaluar el progreso de los estudiantes con discapacidad intelectual

Answer

Desarrollar currículos personalizados para estudiantes con discapacidad intelectual

Question 17

El objetivo principal de la terapia cognitiva es mejorar:

Accepted Answer

Procesos de pensamiento

Answer

Habilidades sociales

Answer

Habilidades motoras

Question 18

¿Qué tipo de CAA utiliza símbolos y gestos para facilitar la comunicación?

Accepted Answer

CAA basada en imágenes

Answer

CAA basada en dispositivos

Answer

CAA basada en el lenguaje

Question 19

¿El objetivo de la técnica de secuenciación de tareas es:

Accepted Answer

Dividir tareas en pasos más pequeños

Answer

Enseñar habilidades motoras complejas

Answer

Mejorar la memoria

Answer

Reducir la ansiedad

Question 20

Según el modelo de intervención conductual basado en el análisis funcional, el objetivo principal es:

Accepted Answer

Identificar los factores que desencadenan y mantienen la conducta problemática

Answer

Reforzar las conductas positivas sin discriminación

Answer

Aplicar castigos para eliminar las conductas inadecuadas

Question 21

La terapia cognitivo-conductual para alumnos con discapacidad intelectual se centra en:

Accepted Answer

Modificar patrones de pensamiento y comportamientos disfuncionales

Answer

Mejorar las habilidades de comunicación mediante CAA

Answer

Desarrollar habilidades académicas básicas

Question 22

La CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa) es:

Accepted Answer

Un conjunto de herramientas y estrategias que complementan o sustituyen el habla

Answer

Una técnica de intervención conductual para reducir las conductas problemáticas

Answer

Un método de enseñanza para desarrollar habilidades académicas

Question 23

El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) es un tipo de:

Accepted Answer

Sistema de comunicación basado en el intercambio de imágenes

Answer

Sistema de comunicación verbal

Answer

Sistema de comunicación gestual

Question 24

En el diseño de intervenciones para alumnos con discapacidad intelectual, es crucial:

Accepted Answer

Adaptar la intervención a las necesidades individuales del alumno

Answer

Centrarse únicamente en las fortalezas del alumno

Answer

Seguir un enfoque estandarizado para todos los alumnos

Question 25

Los profesionales que trabajan con alumnos con discapacidad intelectual deben estar capacitados en:

Accepted Answer

Estrategias de intervención basadas en evidencia

Answer

Métodos de enseñanza tradicionales

Answer

Técnicas de terapia conductual exclusivamente

Question 26

El enfoque de intervención centrado en la persona implica:

Accepted Answer

Respetar los valores, preferencias y puntos fuertes del alumno

Answer

Utilizar enfoques basados en el déficit

Answer

Establecer objetivos conductuales específicos

Question 27

La tecnología asistiva para alumnos con discapacidad intelectual puede:

Accepted Answer

Mejorar la comunicación, facilitar el acceso a la educación y promover la autonomía

Answer

Reemplazar la necesidad de apoyo humano

Answer

Crear dependencia en los alumnos

Question 28

La colaboración entre profesionales, familias y alumnos es crucial en la intervención para alumnos con discapacidad intelectual porque:

Accepted Answer

Mejora la eficacia de las intervenciones y promueve el bienestar del alumno

Answer

Aumenta la responsabilidad de las familias

Answer

Reduce la carga de trabajo de los profesionales