El concepto de número: Aprende y evalúa tus conocimientos

Question 1

¿Cómo clasificarías el concepto de número en los niños?

Accepted Answer

Un concepto dinámico construido gradualmente a través de experiencias

Answer

Un concepto estático adquirido en un momento específico

Answer

Un concepto innato presente desde el nacimiento

Answer

Un concepto irrelevante para el desarrollo cognitivo

Question 2

El desarrollo del concepto de número en niños implica:

Accepted Answer

Todas las opciones anteriores.

Answer

Adquirir habilidades de conteo y comparación.

Answer

Comprender la relación entre el número y la cantidad.

Answer

Construir representaciones mentales y símbolos numéricos.

Question 3

¿Cuál de las siguientes representaciones numéricas es la adecuada para el número entero -5?

Accepted Answer

Un número negativo situado a la izquierda del 0.

Answer

Un número positivo situado a la derecha del 0.

Answer

Un número decimal.

Answer

Una fracción.

Question 4

La comparación de fracciones implica:

Accepted Answer

Todas las opciones anteriores.

Answer

Encontrar fracciones equivalentes.

Answer

Reducir fracciones a su forma más simple.

Answer

Usar un denominador común.

Question 5

¿Cuál de los siguientes es un número racional?

Accepted Answer

0,5

Answer

π

Answer

√2

Answer

Ninguno de los anteriores.

Question 6

La propiedad transitiva de la igualdad establece que:

Accepted Answer

Si a = b y b = c, entonces a = c.

Answer

Si a > b, entonces a < c.

Answer

Si a + b = c, entonces a = c - b.

Answer

Ninguna de las opciones anteriores.

Question 7

El concepto de número es esencial en Matemáticas porque:

Accepted Answer

Todas las opciones anteriores.

Answer

Es la base para todas las operaciones matemáticas.

Answer

Proporciona una herramienta para medir y cuantificar.

Answer

Permite modelar situaciones del mundo real.

Question 8

¿Cuál de las siguientes estrategias es la MENOS adecuada para enseñar el concepto de número a los niños pequeños?

Accepted Answer

Enseñarles los números en orden descendente

Answer

Involucrarlos en juegos de conteo basados en situaciones cotidianas

Answer

Relacionar los números con situaciones de la vida real

Answer

Usar manipulativos como bloques o fichas

Question 9

Según la teoría de Piaget, ¿en qué etapa de desarrollo cognitivo los niños comienzan a conservar la cantidad?

Accepted Answer

Etapa de las operaciones concretas

Answer

Etapa preoperacional

Answer

Etapa de las operaciones formales

Answer

Etapa sensoriomotora

Question 10

En la recta numérica, ¿qué número se encuentra a la izquierda de -5?

Accepted Answer

-6

Answer

0

Answer

4

Answer

-4

Question 11

Simplifica la expresión 3/4 + 1/2:

Accepted Answer

5/4

Answer

1/4

Answer

7/4

Answer

1/6

Question 12

Un rectángulo tiene una longitud de 5 cm y un ancho de 3 cm. ¿Cuál es su área?

Accepted Answer

15 cm²

Answer

20 cm²

Answer

8 cm²

Answer

10 cm²

Question 13

Identifica la propiedad que NO se aplica a todos los números reales:

Accepted Answer

Son números enteros

Answer

Incluyen números racionales e irracionales

Answer

Tienen un orden

Answer

Se pueden representar en una recta numérica

Question 14

¿Cuál de los siguientes métodos NO es recomendado para enseñar la multiplicación?

Accepted Answer

Memorizar exclusivamente las tablas de multiplicar

Answer

Resolver problemas de la vida real que requieran multiplicación

Answer

Usar modelos concretos como bloques o fichas

Question 15

¿Qué estrategia es adecuada para enseñar el concepto de suma?

Accepted Answer

Uso de materiales manipulativos

Answer

Enfoque abstracto

Answer

Enseñanza directa de algoritmos

Answer

Memorización de hechos numéricos

Question 16

El conjunto de números naturales está formado por:

Accepted Answer

Enteros positivos

Answer

Enteros negativos

Answer

Números racionales

Answer

Números reales

Question 17

¿Cuál de los siguientes números es racional?

Accepted Answer

1/2

Answer

e

Answer

π

Answer

√2

Question 18

La propiedad conmutativa en la suma indica que:

Accepted Answer

El orden de los sumandos no altera el resultado

Answer

La suma del cero es cero

Answer

La suma de dos números negativos siempre es negativa

Answer

La suma de inversos es cero

Question 19

Un niño de 5 años está aprendiendo a contar. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más efectiva para ayudarlo a comprender el concepto de cardinalidad, es decir, la cantidad de objetos en un conjunto?

Accepted Answer

Presentar objetos concretos y pedirle que cuente cuántos hay, estableciendo una correspondencia uno a uno entre los objetos y los números.

Answer

Enseñarle a escribir los números del 1 al 10, aunque aún no comprenda su significado.

Answer

Pedirle que recite la secuencia numérica hasta el 10, sin conectar los números con la cantidad de objetos.

Question 20

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el concepto de número real es CORRECTA?

Accepted Answer

Los números reales incluyen los números racionales (que se pueden expresar como fracciones) e irracionales (como Pi, que no se pueden expresar como fracciones).

Answer

Los números reales son solo los números enteros (incluyendo los negativos, 0 y los positivos), excluyendo las fracciones y los números irracionales.

Answer

Los números reales son solo los números naturales (1, 2, 3...), ignorando las fracciones, decimales y números negativos.

Question 21

¿Cuál es el principal objetivo de la enseñanza del concepto de número en la educación primaria?

Accepted Answer

Desarrollar la capacidad de los niños para usar los números en la resolución de problemas cotidianos, en la comprensión de información cuantitativa y en la toma de decisiones informadas.

Answer

Memorizar los números naturales y las operaciones básicas sin aplicarlos a situaciones reales.

Question 22

La construcción del concepto de número en los niños se basa en la idea de...

Accepted Answer

Correspondencia biunívoca entre objetos y números, es decir, asignar un único número a cada objeto de un conjunto.

Answer

Realización de cálculos matemáticos con rapidez y precisión, que es una habilidad que se adquiere después de comprender el concepto de número.

Answer

Comprensión de la posición de los números en la recta numérica, que se desarrolla más adelante en la enseñanza del número.

Answer

Memorización de la secuencia numérica, que es una herramienta para contar pero no define la comprensión del concepto de número.

Question 23

Un niño está aprendiendo a restar números naturales. ¿Qué tipo de material manipulativo sería útil para ayudarlo a comprender la operación de resta, visualizando la eliminación de objetos?

Accepted Answer

Bloques de construcción, que permiten al niño representar los números y quitar la cantidad que se resta.

Answer

Un mapa, que no es un material manipulativo para la enseñanza de operaciones matemáticas.

Answer

Un reloj, que es útil para aprender a contar el tiempo, no para comprender la resta.

Answer

Una calculadora, que automatiza el proceso de resta sin permitir la comprensión del concepto.

Question 24

La enseñanza del concepto de número debe estar basada en...

Accepted Answer

Experiencias concretas y manipulativas, permitiendo a los niños explorar el número a través de la interacción con objetos y situaciones reales.

Answer

Aplicación de algoritmos matemáticos, que se introducen más adelante en el proceso de aprendizaje del número.

Answer

Memorización de la secuencia numérica, que es una herramienta para contar pero no define la comprensión del concepto de número.