Diseños de Investigación en Evaluación Educativa: Cuestionarios de Aprendizaje

Question 1

En un diseño de investigación cuantitativo, ¿cuál es el método más utilizado para recolectar datos?

Accepted Answer

Encuestas estandarizadas

Answer

Entrevistas individuales

Answer

Observación directa

Answer

Revisión de documentos

Question 2

¿Cuál de las siguientes NO es una característica clave de un diseño de investigación cualitativa?

Accepted Answer

Generalización automática de los hallazgos

Answer

Énfasis en la comprensión profunda

Answer

Muestreo dirigido

Answer

Interpretación subjetiva

Question 3

En un estudio experimental, ¿qué grupo recibe el tratamiento o intervención?

Accepted Answer

Grupo experimental

Answer

Grupo de control

Answer

Grupo de comparación

Answer

Grupo placebo

Question 4

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de variable dependiente en un diseño de investigación cuantitativa?

Accepted Answer

Calificaciones de los exámenes

Answer

Edad de los participantes

Answer

Nivel educativo

Answer

Método de enseñanza

Question 5

¿Qué tipo de datos se recopilan típicamente en un enfoque cuantitativo de investigación?

Accepted Answer

Datos numéricos objetivos y medibles

Answer

Datos observacionales cualitativos

Answer

Datos narrativos subjetivos

Question 6

¿Cuál de las siguientes es una ventaja del enfoque cualitativo de investigación?

Accepted Answer

Proporciona una comprensión profunda e interpretativa de las experiencias

Answer

Es fácilmente generalizable a poblaciones más amplias

Answer

Se basa únicamente en datos objetivos

Question 7

¿Qué diseño de investigación es más adecuado para evaluar la efectividad de un programa de intervención, permitiendo establecer una relación causal?

Accepted Answer

Experimental

Answer

Mixto

Answer

Descriptivo

Answer

Cuasi experimental

Question 8

¿Cuál de los siguientes es un aspecto ético a considerar en la investigación en evaluación educativa?

Accepted Answer

Obtener el consentimiento informado y voluntario de los participantes

Answer

Manipular los datos para obtener resultados deseados

Answer

Usar prácticas coercitivas para reclutar participantes

Question 9

¿Qué enfoque de investigación es el más apropiado para explorar las percepciones subjetivas de los estudiantes sobre un nuevo programa de enseñanza?

Accepted Answer

Cualitativo

Answer

Cuantitativo

Answer

Experimental

Answer

Mixto

Question 10

¿Cuál de las siguientes es una limitación del enfoque mixto de investigación?

Accepted Answer

Puede ser más complejo y requerir más recursos para analizar e interpretar que los enfoques cuantitativos o cualitativos por sí solos

Answer

Es más fácil de implementar que otros enfoques

Answer

Proporciona una comprensión más integral y holística

Question 11

El enfoque cualitativo de investigación prioriza:

Accepted Answer

La comprensión de experiencias y significados desde la perspectiva de los participantes

Answer

El uso de medidas cuantitativas y análisis estadístico para generalizar resultados

Answer

El control y manipulación de variables para establecer relaciones causales

Answer

La evaluación objetiva y estandarizada del desempeño

Question 12

El diseño de investigación ex post facto se caracteriza por:

Accepted Answer

La observación y análisis de fenómenos sin manipular variables independientes

Answer

El estudio intensivo de un caso único o inusual

Answer

El uso de técnicas experimentales para establecer relaciones causales

Answer

La asignación aleatoria de participantes a grupos experimentales y de control

Question 13

El principal objetivo de un estudio de caso es:

Accepted Answer

Explorar en profundidad un fenómeno o contexto específico, proporcionando una comprensión detallada

Answer

Probar hipótesis y establecer relaciones causales entre variables

Answer

Generalizar hallazgos a una población más amplia y representar tendencias poblacionales

Answer

Evaluar la eficacia de intervenciones o programas educativos

Question 14

La validez interna de una investigación se refiere a:

Accepted Answer

El grado en que los resultados están libres de sesgos y representan con precisión las relaciones entre variables

Answer

El grado en que la investigación cumple con los estándares éticos y legales

Answer

El grado en que los métodos de investigación utilizados son fiables y válidos

Answer

El grado en que los hallazgos pueden generalizarse a otras poblaciones o contextos

Question 15

El enfoque de evaluación centrado en el alumno se caracteriza por:

Accepted Answer

Involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de evaluación, valorando sus perspectivas y autorreflexiones

Answer

Utilizar únicamente pruebas estandarizadas y medidas objetivas para evaluar el desempeño

Answer

Enfatizar la comparación de los estudiantes con normas externas y clasificaciones

Answer

Centrarse únicamente en la evaluación de los resultados de aprendizaje y no en el proceso de enseñanza

Question 16

El uso de la triangulación en la investigación de evaluación educativa permite:

Accepted Answer

Mejorar la credibilidad y rigor de los hallazgos al recopilar datos de múltiples fuentes y perspectivas

Answer

Reducir el tiempo y los recursos necesarios para la investigación

Answer

Eliminar por completo el sesgo del investigador en los resultados

Answer

Generalizar los hallazgos a una población más amplia y diversa

Question 17

Identifica el enfoque de investigación que se centra en comprender el significado y las experiencias subjetivas de los participantes:

Accepted Answer

Cualitativo

Answer

Experimental

Answer

Cuantitativo

Answer

Mixto

Question 18

Selecciona el método de recolección de datos que implica recopilar información numérica a través de preguntas cerradas:

Accepted Answer

Encuesta

Answer

Análisis de documentos

Answer

Entrevista

Answer

Observación participante

Question 19

¿Cuál de los siguientes diseños de investigación incluye un grupo de control y un grupo experimental?

Accepted Answer

Experimental

Answer

Investigación etnográfica

Answer

Investigación-acción

Answer

Estudio de caso

Question 20

Identifica la característica distintiva de un diseño de investigación mixto:

Accepted Answer

Combina enfoques cuantitativos y cualitativos

Answer

Utiliza un solo método de análisis

Answer

Se centra exclusivamente en la recolección de datos cualitativos

Answer

Se basa únicamente en datos cuantitativos

Question 21

Selecciona el diseño de investigación más adecuado para evaluar los efectos a largo plazo de un programa educativo:

Accepted Answer

Cuasi-experimental con seguimiento

Answer

Experimental

Answer

Estudio de caso único

Answer

Descriptivo

Question 22

¿Cuál de las siguientes es una ventaja del enfoque cualitativo en la investigación evaluativa?

Accepted Answer

Proporciona información detallada y matizada

Answer

Generalizable a una gran población

Answer

Produce datos numéricos precisos

Question 23

Identifica el propósito fundamental de la investigación evaluativa en el ámbito educativo:

Accepted Answer

Mejorar la práctica y la toma de decisiones basada en evidencia

Answer

Predecir resultados educativos futuros

Answer

Abogar por cambios políticos específicos

Answer

Proporcionar una descripción objetiva del sistema educativo

Question 24

Selecciona el tipo de validez que se refiere a la medida en que un instrumento mide lo que pretende medir:

Accepted Answer

Validez de constructo

Answer

Validez ecológica

Answer

Validez de contenido

Answer

Validez de criterio

Question 25

¿Cuál de los siguientes es un principio ético esencial en la investigación evaluativa?

Accepted Answer

Respetar la confidencialidad y la privacidad de los participantes

Answer

Realizar la investigación sin el consentimiento informado

Answer

Manipular los datos para obtener los resultados deseados

Question 26

Identifica el papel de la teoría en la investigación evaluativa:

Accepted Answer

Guía el diseño, la implementación y la interpretación de la investigación

Answer

No juega ningún papel en la investigación evaluativa

Answer

Se limita a los enfoques de investigación cualitativos