Atención a la Diversidad en el Prácticum I: Estrategias y Medidas

Question 1

¿Qué estrategia NO es apropiada para atender a la diversidad cultural en una unidad didáctica?

Accepted Answer

Agrupar estudiantes por niveles de habilidad

Answer

Promover un ambiente respetuoso e inclusivo

Answer

Adaptar materiales y actividades a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje

Answer

Involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje

Question 2

¿Cuál de las siguientes estrategias NO es apropiada para atender a la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Medidas disciplinarias

Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Refuerzo educativo

Answer

Medidas de apoyo

Question 3

¿Según las estrategias de atención a la diversidad, cuál de las siguientes adaptaciones curriculares implica cambios profundos en los elementos fundamentales del currículo?

Accepted Answer

Adaptación curricular individualizada

Answer

Adaptación curricular de acceso

Answer

Adaptación curricular no significativa

Answer

Adaptación curricular de ampliación

Question 4

¿Qué medida de refuerzo tiene como objetivo brindar apoyo específico a estudiantes con dificultades particulares?

Accepted Answer

Apoyo pedagógico individualizado

Answer

Refuerzo en grupos reducidos

Answer

Programas de apoyo extracurricular

Answer

Adaptaciones curriculares

Question 5

¿Cuál de las siguientes es una barrera actitudinal que puede dificultar la atención a la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Prejuicios y estereotipos

Answer

Falta de capacitación

Answer

Motivación insuficiente

Answer

Falta de recursos

Question 6

Según las estrategias de atención a la diversidad, ¿qué principio implica que las medidas de apoyo deben ajustarse a las necesidades individuales de cada alumno?

Accepted Answer

Principio de individualización

Answer

Principio de normalización

Answer

Principio de igualdad de oportunidades

Answer

Principio de prevención

Question 7

¿Qué estrategia de atención a la diversidad tiene como propósito evitar la aparición de dificultades de aprendizaje?

Accepted Answer

Medidas de intervención temprana

Answer

Medidas de refuerzo

Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Medidas de apoyo

Question 8

Dentro de las estrategias de atención a la diversidad, ¿qué medidas implican realizar cambios en el entorno físico del aula?

Accepted Answer

Medidas de reorganización del espacio

Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Medidas de refuerzo

Answer

Medidas de apoyo

Question 9

Según las estrategias de atención a la diversidad, ¿qué elemento del currículo debe considerarse prioritario?

Accepted Answer

Los objetivos

Answer

Los contenidos

Answer

Las actividades

Answer

La evaluación

Question 10

Identifica la medida que NO es una medida de refuerzo dentro de las estrategias de atención a la diversidad:

Accepted Answer

Adaptaciones curriculares

Answer

Apoyo al aprendizaje

Answer

Desdobles educativos

Answer

Programas de recuperación

Question 11

Señala el principio fundamental que guía la atención a la diversidad en el aula:

Accepted Answer

Equidad

Answer

Homogeneidad

Answer

Segregación

Answer

Exclusividad

Question 12

Un alumno con discapacidad auditiva en clase requiere el uso de un audífono. ¿Qué tipo de adaptación curricular sería más apropiada en este caso?

Accepted Answer

Adaptación de acceso

Answer

Adaptación de metodología

Answer

Adaptación de objetivos

Answer

Adaptación de contenidos

Question 13

El modelo de atención a la diversidad basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se caracteriza por:

Accepted Answer

Ofrecer múltiples vías de representación, interacción y expresión.

Answer

Agrupar a los alumnos según sus capacidades

Answer

Enfatizar las diferencias individuales

Question 14

La "zona de desarrollo próximo" descrita por Vygotsky implica que:

Accepted Answer

El aprendizaje óptimo ocurre cuando el alumno recibe apoyo para tareas que aún no puede realizar de forma independiente.

Answer

Los alumnos deben aprender exclusivamente a su propio ritmo.

Question 15

Un alumno proveniente de un contexto cultural diferente experimenta dificultades de comunicación. ¿Qué medida de apoyo sería más adecuada en este caso?

Accepted Answer

Mediación cultural

Answer

Tutorías académicas personalizadas

Answer

Adaptación de materiales

Answer

Programas de inmersión lingüística

Question 16

La evaluación inclusiva implica:

Accepted Answer

Ajustar tareas y criterios de evaluación para satisfacer las necesidades individuales de los alumnos.

Answer

Centrarse únicamente en las áreas de debilidad

Answer

Evaluar a todos los alumnos con los mismos estándares

Question 17

Identifica el aspecto que NO es un beneficio potencial de la atención a la diversidad en el aula:

Accepted Answer

Segregación de los alumnos

Answer

Preparación para una sociedad diversa

Answer

Mejora del clima escolar

Answer

Mayor motivación de los alumnos

Question 18

Selecciona la estrategia apropiada para atender a la diversidad en el aula:

Accepted Answer

Elaborar adaptaciones curriculares personalizadas

Answer

Excluir a los estudiantes con necesidades especiales

Answer

Ignorar las variaciones individuales de los estudiantes

Answer

Limitarse únicamente al libro de texto

Question 19

El objetivo principal de las medidas de refuerzo es:

Accepted Answer

Brindar apoyo específico a los estudiantes para superar desafíos particulares

Answer

Sancionar a los estudiantes que no cumplen con las expectativas

Answer

Eliminar la necesidad de apoyo individualizado

Question 20

Indica qué tipo de adaptaciones curriculares pueden abordar eficazmente las diversas necesidades de aprendizaje:

Accepted Answer

Adaptaciones en objetivos, contenidos, actividades y evaluación

Answer

Eliminación de todo contenido desafiante

Answer

Ajustes únicamente en la evaluación

Question 21

Para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo, es esencial:

Accepted Answer

Respetar y valorar la diversidad

Answer

Ignorar las barreras que enfrentan los estudiantes diversos

Answer

Agrupar a los estudiantes según sus habilidades

Answer

Suponer que todos los estudiantes son iguales

Question 22

¿Qué estrategia puede resultar beneficiosa para los estudiantes con dificultades de atención?

Accepted Answer

Establecer descansos frecuentes y fomentar actividades de movimiento

Answer

Ubicar a los estudiantes inquietos en la parte trasera del aula

Answer

Desestimar los comportamientos de búsqueda de atención

Question 23

Las medidas de apoyo pueden incluir:

Accepted Answer

Tutorías, asistencia emocional y tecnológica

Answer

No se requieren medidas de apoyo en el aula

Answer

Solo apoyo académico

Answer

Exclusivamente medidas disciplinarias

Question 24

¿Cuál de las siguientes acciones no es adecuada para atender a estudiantes con discapacidades?

Accepted Answer

Excluirlos de determinadas actividades

Answer

Adaptar los materiales de enseñanza

Answer

Proporcionar ayudas tecnológicas

Answer

Colaborar con los padres

Question 25

Para abordar las necesidades de los estudiantes con altas capacidades, es apropiado:

Accepted Answer

Ofrecer actividades de enriquecimiento y oportunidades de liderazgo

Answer

Obligarlos a avanzar al mismo ritmo que sus compañeros

Answer

Eximirlos de tareas desafiantes

Question 26

¿Qué factor es fundamental para el éxito de las estrategias de atención a la diversidad?

Accepted Answer

La colaboración entre docentes, estudiantes y familias

Answer

Exclusivamente las características de los estudiantes

Answer

Únicamente la experiencia del docente

Question 27

La evaluación de las estrategias de atención a la diversidad debe ser:

Accepted Answer

Continua y fundamentada en evidencia

Answer

Basada únicamente en las opiniones subjetivas de los docentes

Answer

Realizada únicamente al finalizar la unidad

Question 28

¿Qué estrategia de apoyo en el aula se centra en proporcionar materiales y recursos visuales para facilitar la comprensión?

Accepted Answer

Proporcionar recursos visuales

Answer

Eliminar distracciones auditivas

Answer

Simplificar el lenguaje

Question 29

¿Qué tipo de adaptación curricular implica modificar los objetivos, contenidos o actividades de aprendizaje para estudiantes con diferentes capacidades?

Accepted Answer

Adaptación de objetivos

Answer

Adaptación de acceso

Answer

Adaptación de materiales

Answer

Adaptación de evaluación

Question 30

¿Cuál de los siguientes NO es un indicador de que un estudiante puede requerir medidas de refuerzo?

Accepted Answer

Participación activa en clase

Answer

Falta de atención

Answer

Dificultad para completar tareas

Answer

Bajo rendimiento académico

Question 31

¿Cuál de los siguientes beneficios describe la atención a la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Crea un ambiente de aprendizaje equitativo para todos los estudiantes

Answer

Reduce la cantidad de material que debe enseñar el maestro

Answer

Elimina la necesidad de planificación individualizada

Answer

Garantiza que todos los estudiantes alcancen el mismo nivel de logro

Question 32

¿Qué estrategia de gestión del aula promueve la participación equitativa de todos los estudiantes?

Accepted Answer

Establecer pautas claras para la participación

Answer

Recompensar solo a los estudiantes que participan con frecuencia

Answer

Hacer la vista gorda ante los estudiantes que interrumpen

Question 33

¿Cuál de las siguientes es una responsabilidad fundamental para los maestros que buscan atender la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Identificar y abordar las barreras al aprendizaje

Answer

Culpar a los estudiantes por sus propios desafíos

Answer

Evitar trabajar con estudiantes que tienen dificultades

Answer

Suponer que todos los estudiantes aprenden de la misma manera

Question 34

¿Qué tipo de evaluación se centra en proporcionar retroalimentación regular y oportuna para ayudar a los estudiantes a mejorar su aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Evaluación diagnóstica

Question 35

¿Cómo contribuye la colaboración a la atención a la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Permite compartir conocimientos, recursos y estrategias

Answer

Disminuye la responsabilidad de cada maestro

Answer

Reduce la cantidad de planificación que cada maestro necesita hacer

Answer

Crea competencia entre los maestros

Question 36

En el contexto del Prácticum I, ¿cuál de las siguientes estrategias es la más apropiada para atender a un estudiante con discalculia (dificultades en matemáticas)?

Accepted Answer

Adaptar los ejercicios matemáticos según su nivel de dificultad, ofreciendo opciones visuales y manipulativas.

Answer

Ignorar las dificultades del alumno y esperar que mejore por sí mismo.

Answer

Centrarse únicamente en las operaciones básicas, evitando conceptos más complejos.

Question 37

Un estudiante con trastorno del espectro autista (TEA) en tu clase de Prácticum I tiene dificultades para seguir las instrucciones habladas. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más eficaz para apoyarlo?

Accepted Answer

Utilizar apoyos visuales, como pictogramas, imágenes o gestos, junto con las instrucciones habladas.

Answer

Reprimir sus comportamientos disruptivos para ayudarlo a concentrarse.

Answer

Ignorar sus dificultades y esperar que aprenda observando a sus compañeros.

Question 38

¿Cuál de las siguientes estrategias de apoyo NO es adecuada para un estudiante con altas capacidades en tu clase de Prácticum I?

Accepted Answer

Mantener al estudiante en el mismo nivel que el resto de la clase sin proporcionarle desafíos adicionales.

Answer

Permitirle trabajar de forma independiente en tareas más avanzadas.

Answer

Ofrecer proyectos y actividades de investigación que profundicen en sus áreas de interés.

Question 39

Al planificar una actividad de lectura en tu clase de Prácticum I, ¿qué debes considerar para atender a la diversidad en la elección del texto?

Accepted Answer

Seleccionar textos con diferentes niveles de complejidad, estilos y temas para que todos los estudiantes encuentren algo de su interés y nivel.

Answer

Centrarse únicamente en textos clásicos o de autores reconocidos.

Answer

Elegir un único texto que se adapte a la mayoría de los estudiantes.

Question 40

En tu clase de Prácticum I, hay un estudiante con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). ¿Qué estrategia te ayudará a mantener su atención durante las lecciones?

Accepted Answer

Variar las actividades de aprendizaje y utilizar diversos recursos para mantener su motivación e interés.

Answer

Regañarlo cada vez que se distraiga para que se concentre.

Answer

Ignorar su comportamiento y esperar que mejore gradualmente.

Question 41

¿Cuál de las siguientes acciones es esencial para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo en tu clase de Prácticum I?

Accepted Answer

Fomentar la colaboración y el respeto entre todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.

Answer

Centrarse únicamente en los estudiantes con mayores dificultades, ignorando a los demás.

Answer

Establecer reglas estrictas y consecuencias para mantener el orden en el aula.

Question 42

Durante tu Prácticum I, observas que un estudiante tiene dificultades notables en la escritura. ¿Qué medidas puedes adoptar para ayudarlo?

Accepted Answer

Ofrecer herramientas de apoyo para la escritura, como software de reconocimiento de voz, plantillas o dictado a un compañero.

Answer

Ignorar el problema y esperar que mejore con el tiempo.

Answer

Centrarse únicamente en la ortografía, descuidando otros aspectos de la escritura.

Question 43

¿Cuál es la principal fuente de información para conocer las necesidades educativas específicas de un estudiante en tu clase de Prácticum I?

Accepted Answer

El Plan de Atención Individualizado (PAI) del estudiante.

Answer

La observación informal del estudiante en clase.

Answer

Las opiniones de otros docentes.

Question 44

En tu Prácticum I, necesitas adaptar una actividad para un estudiante con discapacidad visual. ¿Qué aspecto debes priorizar en la adaptación?

Accepted Answer

Proporcionar información y materiales en formatos accesibles, como audiolibros, braille o textos con tamaño de letra ampliado.

Answer

Simplificar la actividad, eliminando conceptos o tareas complejas.

Answer

Centrarse únicamente en actividades prácticas, evitando el trabajo teórico.

Question 45

Durante tu Prácticum I, ¿cómo debes actuar si un estudiante te expresa que se siente excluido en la clase?

Accepted Answer

Hablar con el estudiante para comprender su situación y trabajar juntos para encontrar soluciones que promuevan su inclusión.

Answer

Ignorar su comentario y continuar con la clase.

Answer

Culpar a otros estudiantes por su exclusión.

Question 46

¿Cuál de las siguientes estrategias NO es una adaptación curricular para atender la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Utilizar un único método de enseñanza para todos los alumnos.

Answer

Ofrecer materiales de apoyo en diferentes formatos.

Answer

Adaptar la evaluación a las necesidades de cada alumno.

Question 47

Un alumno con dificultades de aprendizaje necesita apoyo adicional en matemáticas. ¿Qué tipo de medida de refuerzo sería más adecuada?

Accepted Answer

Proporcionar tutorías individualizadas con un profesor especialista.

Answer

Suspender al alumno de la clase.

Answer

Asignar al alumno las tareas más fáciles.

Question 48

En el Prácticum I, ¿cómo puede un estudiante en formación evaluar la efectividad de las estrategias de atención a la diversidad que implementa en el aula?

Accepted Answer

Observando el progreso de los alumnos y recopilando datos sobre su rendimiento.

Answer

Preguntando a los compañeros de clase qué opinan.

Answer

Confiando en la intuición y la experiencia personal.

Question 49

Un alumno con TDAH muestra dificultades para concentrarse en clase. ¿Qué estrategia de apoyo sería más efectiva en este caso?

Accepted Answer

Proporcionarle un espacio de trabajo tranquilo y con pocos estímulos.

Answer

Ignorar sus dificultades y seguir con el ritmo normal de la clase.

Answer

Castigarlo cada vez que se distraiga.

Question 50

Un alumno con altas capacidades muestra un alto nivel de comprensión en la asignatura de Lengua. ¿Qué tipo de adaptación curricular sería más adecuada para él?

Accepted Answer

Ofrecerle actividades de enriquecimiento y profundización en el contenido.

Answer

Ignorar sus capacidades y seguir el ritmo normal de la clase.

Answer

Asignarle tareas más fáciles para que no se aburra.

Question 51

En el Prácticum I, ¿cuál es la importancia de crear un clima de aula inclusivo?

Accepted Answer

Fomenta la participación activa de todos los alumnos y facilita su aprendizaje.

Answer

Solo es importante para los alumnos con dificultades de aprendizaje.

Answer

No tiene importancia, ya que el aprendizaje depende del esfuerzo individual.

Question 52

Un estudiante en formación observa que un alumno con discapacidad visual tiene dificultades para seguir las instrucciones en clase. ¿Qué acción debe tomar el estudiante?

Accepted Answer

Adaptar las instrucciones para que sean accesibles al alumno con discapacidad visual.

Answer

Ignorar la situación y continuar con la clase como si nada.

Answer

Preguntar a los demás alumnos si pueden ayudar al alumno.

Question 53

En el Prácticum I, ¿qué tipo de recursos pueden ser útiles para atender a la diversidad en el aula?

Accepted Answer

Recursos didácticos adaptados, tecnología asistiva y apoyo de especialistas.

Answer

Las estrategias de enseñanza que se utilizan en otras clases.

Answer

Solo los libros de texto y los materiales tradicionales.

Question 54

Un estudiante en formación observa que un alumno tiene un bajo nivel de comprensión lectora. ¿Qué estrategia de apoyo podría utilizar para facilitar su aprendizaje?

Accepted Answer

Utilizar materiales de lectura adaptados a su nivel y ofrecer apoyo individualizado.

Answer

Decirle al alumno que se esfuerce más.

Answer

Ignorar la situación y seguir con el ritmo normal de la clase.

Question 55

En el Prácticum I, ¿qué es fundamental para crear un entorno de aprendizaje inclusivo?

Accepted Answer

Respetar la diversidad de los alumnos y sus necesidades individuales.

Answer

Que todos los alumnos aprendan lo mismo al mismo ritmo.

Answer

Que los alumnos con dificultades de aprendizaje no molesten a los demás.