Planificación en el Prácticum I: Guía de Aprendizaje para Prácticum I en Educación Primaria

Question 1

¿Cuál de las siguientes NO es una fase del proceso de planificación en el Prácticum I?

Accepted Answer

Evaluación global del Prácticum

Answer

Implementación

Answer

Diagnóstico

Answer

Diseño

Question 2

El diagnóstico en el proceso de planificación del Prácticum I implica el análisis de:

Accepted Answer

Necesidades y características del alumnado, contexto educativo y recursos disponibles

Answer

Selección de recursos educativos únicamente

Answer

Establecimiento de objetivos de aprendizaje únicamente

Question 3

El diseño de una sesión de aprendizaje debe incluir:

Accepted Answer

Objetivos, actividades, evaluación y temporalización

Answer

Objetivos y recursos

Answer

Actividades y temporalización únicamente

Question 4

Para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos, es más apropiado emplear:

Accepted Answer

Observación sistemática y recogida de evidencias

Answer

Examen oral únicamente

Answer

Portafolio únicamente

Answer

Prueba escrita únicamente

Question 5

El papel del tutor académico en el proceso de planificación del Prácticum I incluye:

Accepted Answer

Asesorar, guiar y apoyar al alumno en el diseño y desarrollo de las actividades

Answer

Proporcionar únicamente recursos materiales para la implementación

Answer

Realizar únicamente la evaluación final del Prácticum

Question 6

¿Qué tipo de planificación se centra en un objetivo específico y tiene una duración más corta?

Accepted Answer

Planificación de sesión

Answer

Planificación anual

Answer

Planificación trimestral

Answer

Planificación por etapas

Question 7

La incorporación de recursos tecnológicos en el proceso de planificación del Prácticum I puede:

Accepted Answer

Facilitar la comunicación, la colaboración y el intercambio de información

Answer

Eliminar por completo la necesidad de planificación tradicional

Answer

Garantizar por sí misma la motivación de los alumnos

Question 8

¿Cuál de las siguientes es una posible limitación del proceso de planificación en el Prácticum I?

Accepted Answer

Falta de tiempo y recursos

Answer

Falta de experiencia del profesorado únicamente

Answer

Falta de apoyo por parte de la institución

Answer

Falta de interés por parte de los alumnos

Question 9

La planificación en el Prácticum I es esencial porque permite:

Accepted Answer

Anticipación de posibles problemas, toma de decisiones informadas y mejora de la práctica docente

Answer

Demostrar únicamente la competencia del profesorado

Answer

Evitar únicamente la improvisación en el aula

Answer

Aumentar únicamente la satisfacción laboral

Question 10

¿Cuál es el primer paso en el proceso de planificación educativa para el Prácticum I?

Accepted Answer

Análisis del contexto

Answer

Selección de contenidos

Answer

Diseño de actividades

Answer

Definición de objetivos

Question 11

Al diseñar una unidad didáctica para el Prácticum I, ¿qué criterio debe guiar principalmente la selección de contenidos?

Accepted Answer

Objetivos de aprendizaje

Answer

Intereses de los estudiantes

Answer

Nivel curricular

Answer

Recursos disponibles

Question 12

¿Cuál es la función principal de la evaluación formativa en el Prácticum I?

Accepted Answer

Monitorear el progreso del estudiante y proporcionar retroalimentación

Answer

Demostrar el logro de los estudiantes

Answer

Calificar el desempeño de los estudiantes

Question 13

En el contexto del Prácticum I, ¿qué se entiende por "evaluaciones diagnósticas"?

Accepted Answer

Evaluaciones realizadas al inicio para identificar los conocimientos previos y necesidades de los estudiantes

Answer

Evaluaciones realizadas durante el proceso para monitorear el progreso

Question 14

Al planificar una sesión de aprendizaje para el Prácticum I, ¿qué componente debe incluirse para fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes?

Accepted Answer

Preguntas abiertas y actividades de resolución de problemas

Answer

Instrucciones paso a paso y ejercicios repetitivos

Answer

Presentación de información y toma de notas

Question 15

¿Cuál de los siguientes recursos tecnológicos es adecuado para incorporar el uso de la tecnología en la planificación del Prácticum I?

Accepted Answer

Pizarras digitales interactivas

Answer

Cuadernos de ejercicios

Answer

Fotocopias

Answer

Libros de texto impresos

Question 16

En la planificación del Prácticum I, ¿qué aspecto es fundamental para garantizar la coherencia entre las sesiones de aprendizaje?

Accepted Answer

Alineación de objetivos, contenidos y actividades

Answer

Variedad de actividades

Answer

Ritmo de aprendizaje

Answer

Nivel de participación de los estudiantes

Question 17

¿Cuál es el propósito principal de utilizar una rúbrica de evaluación en el Prácticum I?

Accepted Answer

Proporcionar criterios claros y específicos para evaluar el desempeño del estudiante

Answer

Demostrar las habilidades de enseñanza del maestro

Answer

Proporcionar retroalimentación general a los estudiantes

Question 18

Al planificar una sesión de aprendizaje para el Prácticum I, ¿qué factor debe considerarse para promover la inclusión de todos los estudiantes?

Accepted Answer

Diversidad de estilos de aprendizaje y necesidades

Answer

Ritmo de aprendizaje del estudiante con mayor rendimiento

Answer

Disponibilidad de recursos

Answer

Preferencias del maestro

Question 19

En la fase de **diseño** de la planificación educativa, ¿cuál es el elemento que organiza y secuencia los contenidos, actividades y recursos para alcanzar los objetivos?

Accepted Answer

Programación

Answer

Ejecución

Answer

Evaluación

Answer

Reflexión

Question 20

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento imprescindible en la elaboración de una unidad didáctica?

Accepted Answer

Recursos tecnológicos

Answer

Objetivos

Answer

Contenidos

Answer

Metodología

Question 21

En una sesión de aprendizaje, ¿qué apartado describe paso a paso las acciones que los alumnos deben realizar durante la actividad?

Accepted Answer

Procedimiento o desarrollo

Answer

Evaluación

Answer

Inicio

Answer

Materiales

Question 22

Selecciona la técnica de evaluación que permite obtener información continua sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Accepted Answer

Observación

Answer

Rúbrica

Answer

Prueba escrita

Question 23

En el contexto del Prácticum I, ¿cuál es el objetivo principal de la planificación educativa?

Accepted Answer

Guiar la acción docente y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Answer

Emplear metodologías innovadoras

Answer

Calificar el desempeño del alumnado

Question 24

Al diseñar una actividad de aprendizaje para el Prácticum I, ¿qué aspecto debe considerarse primordialmente?

Accepted Answer

El nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos.

Answer

El horario escolar

Answer

Las preferencias del docente

Answer

La disponibilidad de recursos tecnológicos

Question 25

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación en el Prácticum I es correcta?

Accepted Answer

Debe ser continua, formativa y centrada en el progreso del alumno.

Answer

Solo debe realizarse al finalizar el período de prácticas

Answer

Su objetivo principal es asignar una calificación

Question 26

En la elaboración de una unidad didáctica, ¿cuál es el elemento que define los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar?

Accepted Answer

Objetivo

Answer

Contenido

Answer

Evaluación

Answer

Actividad

Question 27

En la evaluación de una unidad didáctica, ¿cuál de los siguientes NO es un criterio a considerar?

Accepted Answer

Originalidad

Answer

Claridad

Answer

Viabilidad

Answer

Coherencia

Question 28

**Identifica la primera fase del proceso de planificación en el Prácticum I:**

Accepted Answer

**Diagnóstico del contexto**

Answer

Evaluación de la unidad didáctica

Answer

Diseño de la unidad didáctica

Answer

Ejecución de la unidad didáctica

Question 29

¿Cuál de los siguientes elementos **NO** es imprescindible en el diseño de una unidad didáctica?

Accepted Answer

**Objetivos inalcanzables**

Answer

Contenidos

Answer

Actividades de aprendizaje

Answer

Objetivos de aprendizaje

Question 30

La elaboración de una sesión de aprendizaje implica:**

Accepted Answer

**Especificar objetivos, actividades y recursos**

Answer

Definir los objetivos pero no las actividades

Answer

Seleccionar los recursos pero no los objetivos

Answer

Diseñar únicamente las actividades

Question 31

**¿Qué aspecto** debe tener en cuenta el docente al planificar las actividades de aprendizaje?

Accepted Answer

**La diversidad del alumnado**

Answer

Exclusivamente los objetivos de aprendizaje

Answer

Solo las preferencias del docente

Answer

Las instalaciones del centro

Question 32

**La evaluación en el Prácticum I tiene como finalidad:**

Accepted Answer

**Valorar los aprendizajes del alumnado y la práctica docente**

Answer

Ajustar la planificación a lo largo del proceso

Answer

Controlar la asistencia de los estudiantes

Question 33

**La reflexión sobre la práctica en el Prácticum I contribuye a:**

Accepted Answer

**Identificar áreas de mejora y fortalecer la práctica docente**

Answer

Aumentar la carga de trabajo del estudiante

Answer

Justificar las decisiones tomadas

Question 34

**¿Cuál de los siguientes tipos de registros es esencial** en el proceso de planificación del Prácticum I?

Accepted Answer

**Plan de actuación**

Answer

Diario del tutor

Answer

Ficha de observación del profesor

Answer

Portafolio del alumno

Question 35

La planificación en el Prácticum I debe ser::

Accepted Answer

**Flexible y adaptable**

Answer

Rígida e inamovible

Answer

Solo responsabilidad del tutor

Answer

Completamente teórica

Question 36

**¿Qué elemento es fundamental** para garantizar la coherencia entre la planificación y la práctica en el Prácticum I?

Accepted Answer

**Comunicación constante entre tutor y alumno**

Answer

El uso exclusivo de materiales curriculares

Answer

La memorización de los objetivos por parte del alumno

Answer

La supervisión estricta por parte del tutor

Question 37

**La planificación en el Prácticum I debe estar alineada con:**

Accepted Answer

**El currículo educativo**

Answer

Las expectativas de los padres

Answer

Los recursos materiales disponibles

Answer

Los intereses personales del docente

Question 38

Según el modelo de planificación de Tyler, ¿qué paso se realiza **antes** de establecer los objetivos de aprendizaje?

Accepted Answer

Diagnóstico de necesidades

Answer

Evaluación

Answer

Selección de contenidos

Answer

Implementación

Question 39

En la redacción de objetivos didácticos, ¿qué elemento indica la **acción observable** que el alumno debe realizar?

Accepted Answer

Verbo de acción

Answer

Contenido

Answer

Criterio de evaluación

Answer

Condición

Question 40

¿Qué enfoque de planificación educativa se caracteriza por la **toma de decisiones colaborativa** y la **resolución de problemas**?

Accepted Answer

Planificación basada en la acción

Answer

Planificación lineal

Answer

Planificación por competencias

Answer

Planificación centrada en el alumno

Question 41

Al diseñar sesiones de aprendizaje, ¿qué elemento **determina** los recursos y materiales necesarios?

Accepted Answer

Actividades

Answer

Objetivos

Answer

Contenidos

Answer

Evaluación

Question 42

En el proceso de planificación educativa, la función principal de la evaluación es **mejorar**:

Accepted Answer

La toma de decisiones

Answer

El control de los alumnos

Answer

La clasificación de los estudiantes

Answer

La efectividad del docente

Question 43

Los contenidos **transversales** son aquellos que:

Accepted Answer

No están ligados a una materia o área específica

Answer

Representan conceptos abstractos

Answer

Se enfocan en el desarrollo de habilidades sociales

Answer

Se basan en procedimientos y técnicas

Question 44

En el diseño de unidades didácticas, ¿qué elemento define los **criterios** para valorar el progreso del alumno?

Accepted Answer

Criterios de evaluación

Answer

Actividades

Answer

Objetivos

Answer

Contenidos

Question 45

¿Qué principio didáctico enfatiza la importancia de **partir de las experiencias y conocimientos previos** de los alumnos?

Accepted Answer

Conexión

Answer

Relevancia

Answer

Actividad

Answer

Individualización

Question 46

En el Prácticum I, ¿qué herramienta permite al estudiante **registrar y analizar** sus experiencias y actividades de forma sistemática?

Accepted Answer

Diario de prácticas

Answer

Planificación semanal

Answer

Guiones de sesiones

Question 47

El primer paso esencial en la planificación de una unidad didáctica para el Prácticum I es:

Accepted Answer

Definir los objetivos de aprendizaje

Answer

Organizar el espacio del aula

Answer

Diseñar las actividades de evaluación

Answer

Seleccionar los recursos didácticos

Question 48

Al elaborar una unidad didáctica, ¿qué tipo de contenido se debe priorizar para el Prácticum I?

Accepted Answer

Contenidos relevantes y adaptados al nivel de desarrollo de los alumnos

Answer

Contenidos que se ajusten al currículo oficial, sin importar su relevancia

Answer

Contenidos que sean interesantes para el profesor, sin importar su dificultad

Question 49

Una sesión de aprendizaje efectiva para el Prácticum I debe incluir:

Accepted Answer

Una secuencia lógica de actividades que promueva la participación activa de los estudiantes

Answer

Una presentación extensa del contenido por parte del profesor

Answer

Una variedad de actividades, sin importar su coherencia con los objetivos

Question 50

¿Cuál de las siguientes estrategias de evaluación es más apropiada para el Prácticum I?

Accepted Answer

Evaluación formativa, que permita ajustar las estrategias pedagógicas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje

Answer

Evaluación sumativa, que se realiza al final de la unidad para determinar la calificación final

Question 51

En la planificación de una unidad didáctica, ¿qué tipo de recursos didácticos son más adecuados para el Prácticum I?

Accepted Answer

Recursos didácticos variados que fomenten la participación activa y la interacción entre los estudiantes

Answer

Recursos didácticos tradicionales, como libros de texto y cuadernos de trabajo

Question 52

¿Cuál es la principal función de la planificación en el Prácticum I?

Accepted Answer

Garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y coherente con los objetivos de aprendizaje

Answer

Cumplir con los requisitos administrativos de la institución

Answer

Mostrar al profesor supervisor que el estudiante está preparado para la práctica docente

Question 53

¿Qué debe considerar un estudiante de Educación Primaria al planificar una unidad didáctica para el Prácticum I?

Accepted Answer

Las características del grupo de alumnos, el contexto educativo y los recursos disponibles

Answer

La opinión de los compañeros y la opinión personal sobre la temática

Answer

Únicamente los objetivos de aprendizaje establecidos por el profesor supervisor

Question 54

¿Qué tipo de actividades de aprendizaje son más apropiadas para desarrollar las competencias del siglo XXI en el Prácticum I?

Accepted Answer

Actividades que fomenten el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico

Answer

Actividades que se centran en la memorización de información

Question 55

Al planificar una sesión de aprendizaje, ¿qué elemento es esencial para asegurar la participación activa de los estudiantes?

Accepted Answer

La motivación intrínseca y la relevancia de las actividades para los estudiantes

Answer

La cantidad de recursos materiales disponibles para la sesión

Answer

La presión del profesor y la amenaza de una mala calificación

Question 56

En la planificación de una unidad didáctica, ¿qué tipo de enfoque es más adecuado para el Prácticum I?

Accepted Answer

Un enfoque constructivista, que promueva la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento

Answer

Un enfoque tradicional, que se centra en la transmisión de información por parte del profesor