Actividades de Enseñanza-Aprendizaje: Planificación, Implementación y Evaluación

Question 1

¿Qué estrategia didáctica promueve mejor el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes?

Accepted Answer

Aprendizaje colaborativo

Answer

Exposición magistral

Answer

Ejercicios individuales

Answer

Proyección de un vídeo

Question 2

¿Qué principio pedagógico defiende que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo?

Accepted Answer

Constructivismo

Answer

Conductismo

Answer

Cognitivismo

Answer

Humanismo

Question 3

¿Cuál de las siguientes técnicas de enseñanza promueve eficazmente el desarrollo del pensamiento crítico?

Accepted Answer

Lluvia de ideas

Answer

Exposición magistral

Answer

Memorización

Answer

Práctica repetitiva

Question 4

¿Qué tipo de evaluación proporciona retroalimentación continua y oportuna para mejorar el aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación formativa

Answer

Evaluación sumativa

Answer

Autoevaluación

Answer

Coevaluación

Question 5

¿Qué técnica de evaluación permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje?

Accepted Answer

Autoevaluación

Answer

Heteroevaluación

Answer

Coevaluación

Answer

Metaevaluación

Question 6

¿Qué característica define una actividad de enseñanza-aprendizaje diferenciada?

Accepted Answer

Adaptada a las necesidades individuales

Answer

Centrada en contenidos básicos

Answer

Enseñada en grupos homogéneos

Answer

Evaluada mediante pruebas estandarizadas

Question 7

¿Cuáles son las características esenciales de las actividades de enseñanza-aprendizaje eficaces?

Accepted Answer

Promueven el aprendizaje activo y significativo de los estudiantes

Answer

Están centradas únicamente en la transmisión de contenidos

Answer

Se basan exclusivamente en metodologías tradicionales

Answer

No necesitan ser evaluadas

Question 8

Al plantear una actividad de enseñanza-aprendizaje, ¿qué es primordial considerar?

Accepted Answer

Los objetivos de aprendizaje del alumnado y sus características

Answer

El coste de los materiales

Answer

Los recursos tecnológicos disponibles

Answer

Las preferencias personales del profesor

Question 9

Para promover la participación del alumnado, ¿qué metodología es recomendable utilizar?

Accepted Answer

Metodologías colaborativas como el Trabajo Cooperativo

Answer

Centrarse en la transmisión pasiva de contenidos

Answer

Basar la enseñanza en la memorización

Answer

Limitar las interacciones entre estudiantes

Question 10

En la evaluación de actividades de enseñanza-aprendizaje, ¿qué aspecto es esencial considerar?

Accepted Answer

Su alineación con los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación

Answer

Sólo su impacto en la motivación

Answer

Sólo su originalidad

Answer

No es necesario evaluar las actividades

Question 11

¿Qué es un tipo de actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Debate y discusión

Answer

No es necesario clasificar las actividades

Answer

Sólo la clase magistral

Answer

Sólo los ejercicios individuales

Question 12

Para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes, ¿qué estrategia es recomendable emplear?

Accepted Answer

Plantear preguntas abiertas que inviten a la reflexión y análisis

Answer

Proporcionar sólo información factual

Answer

Limitar el debate en clase

Answer

Evitar el uso de fuentes diversas

Question 13

En el contexto del diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje, ¿qué implica el principio de diferenciación?

Accepted Answer

Adaptar las actividades a las distintas necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado

Answer

Sólo agrupar a los alumnos por nivel

Answer

No es necesario diferenciar las actividades

Question 14

¿Cuál es un beneficio de integrar las TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Mejoran la motivación y el engagement del alumnado

Answer

No es necesario integrar las TIC

Answer

Sólo son útiles para los alumnos con dificultades

Answer

Sólo permiten acceder a más información

Question 15

En el proceso de evaluación de una actividad de enseñanza-aprendizaje, ¿qué elemento es imprescindible proporcionar?

Accepted Answer

Retroalimentación constructiva y orientadora al alumnado

Answer

Sólo la calificación obtenida

Answer

No es necesario proporcionar retroalimentación

Question 16

¿Cuál de las siguientes **NO** es una fase en el diseño de una actividad de enseñanza-aprendizaje?

Accepted Answer

Evaluación del profesorado

Answer

Selección de contenidos

Answer

Establecimiento de objetivos

Answer

Diseño de tareas

Question 17

Para favorecer el aprendizaje significativo en el diseño de una actividad, es fundamental:

Accepted Answer

Vincularla con los conocimientos previos de los discentes

Answer

Priorizar la memorización de información

Answer

Centrarse exclusivamente en habilidades prácticas

Question 18

Una actividad de enseñanza-aprendizaje centrada en el discente se caracteriza por:

Accepted Answer

Fomentar la toma de decisiones por parte del alumnado

Answer

Desatender las necesidades e intereses individuales

Answer

Centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos

Question 19

Para evaluar la eficacia de una actividad de enseñanza-aprendizaje es recomendable:

Accepted Answer

Recopilar y analizar datos tanto cualitativos como cuantitativos

Answer

Obviar la retroalimentación proporcionada por los discentes

Answer

Basarse únicamente en la observación del docente

Question 20

Una ventaja del uso de las TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje es:

Accepted Answer

Ampliar el acceso a recursos educativos

Answer

Reducir la motivación de los discentes

Answer

Eliminar la necesidad de materiales impresos

Question 21

Al planificar una actividad de enseñanza-aprendizaje para alumnado con diferentes estilos de aprendizaje es importante:

Accepted Answer

Incorporar diversidad de estrategias y materiales

Answer

Ignorar las necesidades de los discentes con estilos de aprendizaje minoritarios

Answer

Centrarse únicamente en el estilo de aprendizaje más común

Question 22

Una estrategia de diferenciación aplicable en una actividad de enseñanza-aprendizaje es:

Accepted Answer

Modificar el contenido o los procesos

Answer

Desatender las diferencias individuales de los discentes

Answer

Establecer expectativas uniformes para todo el alumnado

Answer

Ofrecer apoyo adicional solo a los discentes con dificultades

Question 23

El contexto habitual de realización del prácticum del Grado en Pedagogía es:

Accepted Answer

Instituciones educativas

Answer

Bibliotecas

Answer

Centros de investigación

Answer

Museos

Question 24

Un objetivo primordial del prácticum es:

Accepted Answer

Brindar experiencia práctica en la docencia

Answer

Obtener una titulación sin experiencia docente

Answer

Evaluar las competencias de los docentes tutores

Answer

Desarrollar investigaciones sobre métodos de enseñanza

Question 25

Para asegurar el éxito del prácticum es imprescindible:

Accepted Answer

Una estrecha colaboración entre el estudiante, el docente tutor y la universidad

Answer

Depender exclusivamente del docente tutor

Answer

Carecer de supervisión o apoyo de la universidad